专题：轮椅上的霍金评课稿
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轮椅上的霍金评课
评《轮椅上的霍金》
寺小 姜红霞
一、预习检测扎实有效
作为六年级的学生，已经养成了预习的习惯，可是预习的效果如何，课堂上的检测就尤为重要，刘老师在检查学生的预习情况时能从 -
《轮椅上的霍金》评课稿精选三篇-精选文档5篇
《轮椅上的霍金》评课稿精选三篇 《轮椅上的霍金》评课稿之一 今天听了张老师的《轮椅上的霍金》这一节课，我感触很深： 一、文本内容的解读深。 作者以浓浓的情感讲述了英国大
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《轮椅上的霍金》读后感
《轮椅上的霍金》读后感 这个学期快要结束了，我们学习了很多课文，也明白了很多道理，其中最令我难忘的是《轮椅上的霍金》。 这篇课文主要讲了被称为“宇宙之王”的著名科学家霍
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《轮椅上的霍金》说课稿
我说课的内容是苏教版第11册新编的课文《轮椅上的霍金》，下面将我对这节课的构思，作以下三个方面的说明。
一、说教材。
本文作者以浓浓的情感讲述了英国大科学家霍金向恶运挑 -
《轮椅上的霍金》说课稿
我说课的内容是苏教版第11册新编的课文《轮椅上的霍金》，下面将我与中央电教馆资源中心上课的这位教师的合作上课，作以下三个方面的说明。
一、紧扣特点，说教材。
作者以浓浓的 -
《轮椅上的霍金》读后感
当我第一次读完《轮椅上的霍金》这篇文章的时候，便被霍金那种乐观、感恩的心深深地感动了。我也是像那位记者一样认为，霍金实在是失去得太多了，他一生，一刻也不能离开轮椅了，全身
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《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》教学设计
涟水县蒋庵中心小学朱丽华223432
课题：
小学语文 六年级 第10课《轮椅上的霍金》
教材分析：
本文讲的是被称为“宇宙之王”的著名科学家霍金在自己 -
《轮椅上的霍金》读后感
读《轮椅上的霍金》有感
最近我们学习了《轮椅上的霍金》这篇课文，学习之后我深有感触。用“坚强不屈”这个词来比喻这位只有三个手指能动的科学家——史蒂芬·霍金并不夸张 -
轮椅上的霍金读后感
轮椅上的霍金读后感 《轮椅上的霍金》讲一个叫霍金的男孩，正当他在读研究生时，一场疾病使他坠入了黑暗与寂寞的深渊，轮椅上的霍金读后感。从此他被襟锢在轮椅上。 谁会相信一个
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《轮椅上的霍金》五篇
《轮椅上的霍金》教学设计 沭阳县东兴小学 王超。 第一部分：教学提示 [教材简析]： 《轮椅上的霍金》是苏教版国标本小学语文教材第十一册第三单元的一篇讲读课文。本文以感人
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轮椅上的霍金教案
《轮椅上的霍金》教后反思 课上完了，虽然霍金离我们的生活是那么遥远但看着孩子们一张张因激动而兴奋的小脸，我的心也久久不能平静。这么难读、难懂的一篇课文，孩子们却读得那
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轮椅上的霍金教案
一、词语唤醒，整体回顾 师：同学们，初次见面，请大家仔细看着我，三天后，在街上能立刻认出我的请举手？众生举手。师：三年后呢？生摇头。 师：同学们，有一个人，我们虽然没有真正和他见过面，但
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轮椅上的霍金教案设计
10、轮椅上的霍金 教学目标： 1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个生字只识不写。理解词语。从提供的词语中选择两个造句。 2、能正确、流利地朗读课文，理清课文脉络。 重点难点
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《轮椅上的霍金》教案设计
《轮椅上的霍金》教学设计 教学目标： 1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。 2． 学会本课的9个生字，理解由生字组成的词语并用其中的两个造句。 3． 凭借具体的语言文字感受霍金不
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轮椅上的霍金教案
《轮椅上的霍金》教案 一、教学目标： 1、知识目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感目标：认真朗读课文，从语言文字中
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《轮椅上的霍金》教案
《轮椅上的霍金》第二课时教学设计 一、复习导入 1、齐读课题。 2、回顾课文整体内容。 3、课件展示霍金的图片，请一位同学读课文中有关描写霍金外貌的文字。 4、提问：听了有
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轮椅上的霍金教案设计
轮椅上的霍金教案设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 3、理解课文内容，学习霍金那不
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公开课轮椅上的霍金
《轮椅上的霍金》 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借具体的语言文字感受霍金不仅是个充满传奇色彩的物理天才，更是个令人折服的生活强者。 教学重点： 凭
