专题：陆游游山西村获奖教案
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陆游《游山西村》教案
陆游《游山西村》教案一教材分析：这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰
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陆游《游山西村》诗意（5篇）
陆游《游山西村》诗意《游山西村》此诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，当时陆游正罢官闲居在家。下面是小编整理的陆游《游山西村》诗意，欢迎大家阅读学习。陆游《游山西村》原文
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陆游《游山西村》的原文[推荐五篇]
陆游《游山西村》的原文《游山西村》是宋代诗人陆游创作的一首纪游抒情诗。此诗抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体
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《游山西村》教案（大全）
《游山西村》教案 教学目的： 1、体味诗歌的内涵。 2、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点：品味语言，体味诗歌的内涵。 1、导入：南宋著名诗人
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《游山西村》教案
《游山西村》教案《游山西村》教案1《游山西村》是宋代诗人陆游的作品，抒写江南农村日常生活，诗人紧扣诗题“游”字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的见闻，来体现不尽之
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游山西村教案
游山西村（第一课时） 教学目标1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句. 2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面. 3,能用自己的话或
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游山西村教案（最终定稿）
游山西村 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。 2、品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。3、理解“山重水复疑无路，柳暗
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《游山西村》教案
《游山西村》教案 教学目标： 1、背诵古诗，感受农村的美好风光以及人情风俗。 2、品味语言，体味诗歌的内涵。 3培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教
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游山西村教案[★]
游山西村教案 陆游（1125年—1210年），字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。 陆游从小就立下了“上马（击）狂胡，下马草军书”的这种壮志，多次为官，怀才不遇
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游山西村教案
游山西村 教学目标： 1、掌握生字词和词语解释。 2、把握诗歌感情基调，有感情朗读课文并背诵。 3、品味语言，体味诗歌的内涵。 教学重点难点： 1、理解诗句“山重水复疑无路，柳暗花
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游山西村教案
《游山西村》 周蓉 教学目标 1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句. 2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面. 3,能用自己
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游山西村 教案
《游山西村》 教学目标： (1)知识与能力目标：熟读并背诵诗歌，学会文言文诗词多种阅读方法，锻炼理解能力和表达能力。 (2)过程与方法目标：运用吟读，译读的方法理解诗歌大意，采取小组
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游山西村范文
《游山西村》教学设计 沈梦婷 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。 2、品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 3、理解“
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陆游：游山西村-小学古诗[共五篇]
陆游：游山西村-小学古诗大全在现实生活或工作学习中，大家都收藏过自己喜欢的古诗吧，古诗是古代中国诗歌的泛称，在时间上指1840年鸦片战争以前中国的诗歌作品。那些被广泛运用的
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《游山西村》读后感（范文大全）
人是唯一能追问自身存在意义的动物，这是人的伟大之处，也是人的悲壮之处。因为意义没有确定的标准，寻求生命的意义，可贵的不在意义本身，而在于寻求！生与死，爱与孤独，自然与生命，真实，美
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《游山西村》说课稿
《游山西村》说课稿 红山区第十一小学 王延红 一、 说教材 《游山西村》是人教版小学语文四年级上册第二组的一首古诗，本组教材是围绕“观察和发现”这一专题编排的。《游山
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游山西村 说课稿
《游山西村》说课稿 一、 教材 《游山西村》是人教版小学语文四年级上册第二组课文中的一篇精读课文。这一组教材围绕“观察与发现”这一专题进行编排，这一组课文选择的文
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游山西村说课稿（范文模版）
《游山西村》说课稿 一、 说教材 《游山西村》是人教版小学语文四年级上册第二组的一首古诗，本组教材是围绕“观察和发现”这一专题编排的。《游山西村》不仅写了诗人观景的
