专题：隆中对优质课教学设计
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隆中对》教学设计
教学目标 1.正确理解文中的难词、难句,了解文意。正确分析诸葛亮的人物形象。 理解掌握从正、侧两方面对人物形象的介绍。2.引导学生反复朗读,读中体会人物形
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隆中对教学设计
《隆中对》教学设计【教学目标】
1 知 识 和 能 力：积累文言实词，掌握常见文言句式，培养文言语感。
2 过 程 和 方 法：反复朗读，理解课文内容，把握文章脉络。结合《三国演义》第37 -
《隆中对》教学设计示例
《隆中对》教学设计
设计思路：
1．引导学生通过反复朗读，发现问题，疑难字、词、句意的理解，可以放手让学生在自学中发现问题，互相讨论后，教师精要讲解的方法学习。
2．诸葛亮提出的策 -
隆中对的教学设计（精选合集）
“对”，对策。古代臣子回答君王所问的政治、军事、经济方面的策略叫“对策”。下面由小编精心整理的隆中对的教学设计，希望可以帮到你哦!【教学目标】1．体会和学习“记言”的史
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隆中对优秀教学设计
篇一：《隆中对》优质课教学设计《隆中对》教学设计教学目标 1、反复朗读课文，积累文言词汇，培养文言语感。 2、掌握文章用正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。 3、理解
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23《隆中对》教学设计
《隆中对》教学设计 ____月____日 教学目标 1．了解本文作者陈寿和他的主要作品《三国志》。 2．理解并掌握课文中的重点字、词、句，特别注意积累一些文言实词和虚词。 3．注意体会
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隆中对 教学设计2016.02（本站推荐）
隆中对 教学设计 2016 【教学目标】 1 知 识 和 能 力：积累文言词汇，重点掌握“岂”“顾”“所以”“于” 2 过 程 和 方 法：反复朗读，培养文言语感。理解课文内容，把握文章脉络
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《隆中对》教学设计一
隆中对 教学建议 一、课文题解 《隆中对》选自《三国志·蜀志·诸葛亮传》的开头部分。标题为后人所加，有的选本亦题为《草庐对》。本文写的是刘备第三次到草庐时与诸葛亮的
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课文《隆中对》教学设计
教学立意和要求：秉五柳先生不求甚解和诸葛亮自己观其大略的读书方法，总体感悟和把握诸葛亮垄亩隐居却全知天下的青年政治家的胸襟韬略，获得年少奋发可为的人生启迪。深入钻研，理
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初三23课隆中对教学设计
隆中对 教学目标：1、 知识与技能：学习积累一些文言实词；学习说理的一些方法，提高思维能力。 2、过程与方法：了解文章结构严谨、主次分明的说理方法；学会用正面描写与侧面描写相结
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第23课 《隆中对 》教学设计
第23课 《隆中对 》教学设计【教材分析】《隆中对》节选自《三国志》，它以历史的方式客观记录了刘备三顾茅庐请诸葛亮出山相助的历史佳话，着力写诸葛亮为刘备所作的对策，集中表
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隆中对 教学反思
《隆中对》教学反思 《隆中对》虽然是一篇自读课文，可是课文长，难度大，重点多。要想让学生轻松地掌握也绝非是一件容易的事。因为一直以来，初中文言文教学，都是采取“教师讲、学
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教学《隆中对》《出师表》
教学《隆中对》《出师表》
1、诸葛亮为刘备制定的基本国策，实际是就是为实现刘备的人生理想而量身打造的一生道路。可刘备却“创业未半而中道崩殂”，留下一个烂摊子让诸葛亮来 -
隆中对教学反思（汇编）
隆中对选自《三国志》作者陈寿西晋史学家，中国东汉末年，刘备三顾茅庐拜访诸葛亮时的谈话内容(促成三国鼎立的战略决策)。下面是小编为大家收集的隆中对教学反思范文，望大家喜欢
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隆中对教学反思
隆中对教学反思 隆中对教学反思1 “三顾频烦天下计，一番晤对古今情。”刘备三顾茅庐、诸葛亮草堂献策，一段千古佳话青史留名。陈寿《三国志·蜀志·诸葛亮传》就记载这段佳话
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隆中对教学反思
隆中对教学反思 隆中对教学反思1 今天第三节是我班的公开课，上八年级上册第二单元第三节《社会行为》。说句实话，感觉这节课不适合进行公开课，感觉本节课表演性不强，或者说老师
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王田先《隆中对》教学设计
《隆中对》教学设计 课前准备 课前查阅，了解诸葛亮的简单生平事迹、东汉末诸侯割据的状况和三国鼎立的形势图，以期对文本的背景资料有一些基本的感性接触。 创意说明 变换角
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优质课教学设计
优质课教学设计范文1 一、活动目的：通过一系列内容丰富、形式多样的活动，使学生在参与活动的过程中，树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各
