专题:聊斋志异促织翻译原文
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《聊斋志异》及其《促织》导读五篇范文
蒲松龄及其《聊斋志异》之《促织》赏析 湖北当阳 祖铨一、蒲松龄的生活和《聊斋志异》的创作清代是中国古典小说发展的最后阶段,是古典小说发展的高峰期,也是古典小说发展的
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聊斋志异《大鼠》原文及翻译
导语:大鼠,出自《聊斋志异》卷十一的篇目。作者为蒲松龄。下面是小编整理《大鼠》原文及翻译。欢迎阅读及参考!原文:万历间①,宫中有鼠,大与猫等,为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之,辄被
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《促织》教案
促 织 教学目的 一、学习编写情节提纲,掌握课文的结构特色,理解作品的社会意义。 二、懂得小说结尾“异史氏曰”一段的论述及其作用。 三、引导学生掌握文言虚词“然”的用法,
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《促织》(教案)
促织(教案 ) 教学目的 一、 学息编写情节提纲,掌握课文的结构特色,理解作品的社会意义。 二、懂得小说结尾"异史氏曰"一段的论述及其作用。 三、引导学生掌握文言虚词"然"的用法
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《促织》教案
《促织》教案 《促织》 文题解读 “促织”又名“蛐蛐”“斗鸡”和“蟋蟀”。古谚:“蟋蟀鸣,懒妇惊。”说古代妇女一听到蟋蟀的叫声,便知秋日已到,离冬天不远了,于是抓紧时间纺织,
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《促织》教案
《促织》教 案 2、能力目标:1)理清文章思路,梳理情节内容。2)了解此篇小说的写作特点 1、知识目标:掌握关于作家及作品的文学常识,了解本文借古讽今的特点。 (情节一波三折、浪漫
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《促织》[五篇范文]
《促织》教学设计 【教学目标】 1、了解作家蒲松龄及其《聊斋志异》。 2、积累重点文言知识,提高文言文阅读能力。 3、赏析作品曲折离奇、跌宕起伏的情节。理解作者借古说今
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促织练习
促织 教学过程:一《聊斋志异》介绍,文言短篇小说集,作者蒲松龄,字留仙,一字剑臣,别号柳泉居士,聊斋是蒲松龄书斋的名字,志异是记载的全是奇闻异事。作者以民间流传的故事为基础,通过
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促织 精品教案
促织 教案 教学目标: 1、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写,理解文章的思想内涵。 2、归纳文言现象,把握文言词句的学习规律。 教学重点:曲折跌宕的情
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原创精品教案 《促织》教案
《促织》教案 教学目的 1.了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图。 2.了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点,了解作者通过怎样的构思和
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《促织》读后感
《促织》读后感
《促织》是《聊斋志异》中的优秀篇章,主题思想和艺术成就均达到很高的水平,可谓是文学精品。记得高中时候就被选为课文,但是那时候的认识能力不高,无法发现此文 -
最新《促织》读后感
前几天,我读了《促织》一文,读后深有感触。《促织》选自清朝著名小说家蒲松龄的名著《聊斋志异》。《促织》讲的是:明朝宣德年间,皇宫里很流行斗蛐蛐儿,陕西华阴县的县官因送献了
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促织教案
教学目的 1.了解作者借讲前朝故事来揭露自己所处清朝“盛世”黑暗现实的创作意图。 2.了解本文情节曲折离奇、波澜迭起、跌宕多姿等特点,了解作者通过怎样的构思和表现手法
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促织教案
《促织》教案 一、 教学目标 知识:掌握文学常识,了解文章借古讽今的特点。 能力:归纳文言现象,掌握学习规律。 情感:揭露封建社会的罪恶,寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同
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蒲松龄《聊斋志异》 阅读答案及翻译
蒲松龄《聊斋志异》 武技 蒲松龄李超,字魁吾,淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧来托钵,李饱啖之。僧甚感荷,乃曰:“吾少林出也。有薄技,请以相授。”李喜,馆之客舍,丰其给,旦夕从学。三
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《促织》练习题五篇
《促织》练习题1、下列加点字的注音,完全正确的一项是AA、东曦(xī)裨益(bì)蹑迹以求(niè)B、觇视(chān)惙然(cuò)掭以尖草(tiàn)C、抢呼(qiǎng)竦立(sǒng)直龁敌领(hé)D、滑黠(xié
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促织练习五篇范文
村中少年好事者,驯养一虫,自名“蟹壳青”,日与子弟角,无不胜。欲居之以为利,而高其直,亦无售者。径造庐访成,视成所蓄,掩口胡卢而笑。因出己虫,纳比笼中。成视之,庞然修伟,自增惭怍,不
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《促织》(共五篇)
《促织》 一、教材分析 1 《促织》是《聊斋志异》中的一篇具有深刻社会意义的小说。它以明代皇室尚斗促织,并征之于民间,给百姓带来深重苦难为背景,通过描写主人公成名因被迫交