专题：茅屋为秋风所破歌教学设计一等奖
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茅屋为秋风所破歌教学设计
以“经典美文”提升初中生阅读能力的实践研究 ——以《茅屋为秋风所破歌》教学为案例 黑龙江省大庆市第一中学 盛 博 古语有云：“授人以鱼不如授人以渔”，这句话或许已成为老
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茅屋为秋风所破歌 教学设计
《茅屋为秋风所破歌》教学设计 甘肃省宕昌县旧城中学 郭彩虹 【教材分析 】 《茅屋为秋风所破歌》通过记叙自己茅屋被秋风吹破这件事，一跃联想到风雨中千千万万衣食无着落的
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茅屋为秋风所破歌教学设计
《茅屋为秋风所破歌》授课实录 作者： 樊传斌 师：老师能教你们感到十分的高兴，但是老师更想知道的是你们的心情？你来说说看。 生：我很好奇。 师：好奇，很期待，我们再请位同学。 生：我
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《茅屋为秋风所破歌》教学设计
《茅屋为秋风所破歌》教学设计 围场县四合永中学 王春莉 一、教学目标 1.了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识2.《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思3.重点词句的背诵
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茅屋为秋风所破歌 教学设计
茅屋为秋风所破歌 教学设计 类别：中学语文 编号： 王经华 2011-5-24 教学目标: 1、有感情的朗读、体味诗歌的意境。感知作者的忧国忧民思想。 2、了解本诗的体裁及关于杜甫的
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茅屋为秋风所破歌教学设计
《茅屋为秋风所破歌》教学设计 教学目标： 1 、有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容。 2 、培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。 3 、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民
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《茅屋为秋风所破歌》教学设计
《茅屋为秋风所破歌》教学设计 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵诗歌, 理解诗的内容。 2、培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。 3、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的
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茅屋为秋风所破歌教学设计
《茅屋为秋风所破歌》教学设计 一、作者简介 杜甫(712-770)，字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的现实主义诗人。
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《茅屋为秋风所破歌》
《茅屋为秋风所破歌》 简介】 公元761年，时值安史之乱尚未平定之际。上元元年（760）春，杜甫得亲友资肋，于成都西郭外浣花溪畔盖一草堂，以安顿其家。翌年八月，草堂为秋风所破，杜甫百感
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《茅屋为秋风所破歌》教学设计5篇范文
《茅屋为秋风所破歌》教学设计作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？以下
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《茅屋为秋风所破歌》教学设计示例
《茅屋为秋风所破歌》教学设计示例一、教师范读或录音范读（要求读出气势，吸引学生）。读后教师指导生字词的读音。
二、学生大声朗读。初步揣摩文章表达的思想感情。
三、指名学 -
《茅屋为秋风所破歌》教学设计（推荐5篇）
《茅屋为秋风所破歌》教学设计 陕西省长武县巨家中学 杨东建 教学目标： 一： 知识与技能： 1、了解是人推己及人、忧国忧民的思想感情。2、和抒学习叙事情相结合的写法。二：过程
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《茅屋为秋风所破歌》教学设计（精选五篇）
《茅屋为秋风所破歌》教学设计 一、教学目标 1、通过诵读了解诗歌的内容及把握杜甫沉郁顿挫的诗风。 2、通过品味语言体会杜甫诗歌“语不惊人死不休”的炼字艺术。 3、感受
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《茅屋为秋风所破歌》教学设计（xiexiebang推荐）
《茅屋为秋风所破歌》教学设计 杜甫是我国唐代最伟大的现实主义诗人。对诗人杜甫来说，更是这样。他一生中，几乎没有享受过一天好日子。那是公元760年春天，杜甫求亲告友，费尽周折
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《茅屋为秋风所破歌》教案
《茅屋为秋风所破歌》教案教学目标：1、有感情地朗读并背诵诗歌,理解诗的内容。2、培养朗读能力，在诵读中进一步感悟。3、揣摩诗歌语言，体会诗人推己及人、忧国忧民的情怀。4、
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茅屋为秋风所破歌教案
茅屋为秋风所破歌 一、教学目标 1.了解本诗的体裁及关于杜甫的文学常识 2.《茅屋为秋风所破歌》所抒发的忧国忧民情思 3.重点词句的背诵与理解二、教学重点 体会作者关
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茅屋为秋风所破歌习题
《茅屋为秋风所破歌》练习一、文学常识 1、杜甫(712-770)，字______，因居少陵，自称少陵布衣、_______，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称_______、_______，唐代伟大的________诗人
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《茅屋为秋风所破歌》说课稿
《茅屋为秋风所破歌》说课稿 我说课的题目是：《茅屋为秋风所破歌》，选自义务教育课程标准实验教科书苏教版语文九年级下册。下面我就按照说教材、说学生、说教法与教学手段、
