专题：莫高窟第一课时教案
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《莫高窟》第一课时教案
《莫高窟》第一课时 教材分析: 《莫高窟》这篇文章是苏教版五年级上册的一篇课文，文章结构清晰，叙述具体，表达有序，生动的介绍了敦煌莫高窟的彩塑，壁画和曾藏有数万件珍贵文物的
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莫高窟第一课时[合集]
18、 莫高窟 主备学校： 审核：宝塔路片区五年级语文组课型：阅读 授课时间：【教材分析】这是一篇说明文，从莫高窟的彩塑，壁画和藏经洞等三个方面具体进行了介绍，说明莫高窟辉煌灿烂的
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18、莫高窟第一课时
18 莫高窟 第一课时 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、初读课文，理解课文主要内容。 教学重点： 学会
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《莫高窟》第一课时教研课教案
莫高窟（第二课时） 教学目标： 1.运用已有的经验学会本课生字，注意辨认“绣”“锈”字形的异同，读准文中的多音字“佛”。在语境中理解并积累“威风凛凛”、“惟妙惟肖”、“精妙绝
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《敦煌莫高窟》第一课时教学设计-教学教案
佚名 一、激趣揭题 在我们中华民族五千年的历史长河中，古代劳动人民用他们的智慧和汗水，创造了许多闻名于世的奇迹，巍峨屹立的长城、规模浩大的秦始皇兵马佣、还有著名的佛教四
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莫高窟第一课时教学设计范文
莫高窟第一课时教学设计教学目标： 1.运用已有的经验学会本课生字，注意辨认“绣”“锈”字形的异同，读准文中的多音字“佛”。 2.将课文内容准确、通顺。 3.抓住各自然段的中心
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《莫高窟》(第一课时)教学设计
《莫高窟》(第一课时)教学设计 【教学目标】1.有感情朗读课文，背诵第2、第3自然段中的部分句段。 2.赏读、积累介绍莫高窟的优美词语、句段。3.学习表达方式，并迁移运用。 4
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莫高窟第一课时教学设计
莫高窟教学设计 教学目标： 教学过程： 一、由“窟”字引入，初识莫高窟。 1、今天老师带来了一个字，你们认识吗？（出示：窟） 2、伸出手来和老师一起写。 3、解意。会读会写还不行，你知道
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莫高窟 第一课时教学设计
莫高窟 主备教师: 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用有„„有„„有„„还有„„”造句。 3、
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莫高窟第二课时教案
18、莫高窟（第二课时） 教学目标： 1. 能正确流利、有感情地朗读课文，并指导背诵课文第2～4自然段。 2. 理解过渡句承上启下的作用。 3.体会排比句的特点，学会“有„„有„„有„„还
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18莫高窟教学设计(第一课时)
18、《莫高窟》第一课时 教学设计 试马镇八龙小学 王先东 教学目标： 知识能力 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第2—4自然段。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不
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《莫高窟》第二课时教案公开课
18《莫高窟》第二课时教案 教学目标： 1.有感情地朗读课文，并背诵第二至四自然段。 2.赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段。 3.凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外
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莫高窟第二课时教案（精选5篇）
18《莫高窟》第二课时教案 教学目标：1.有感情地朗读课文，并背诵第二至四自然段。 2.赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段。 3.凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外
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公开课莫高窟第二课时教案
公开课莫高窟第二课时教案 教学目标： 1.有感情的朗读课文。 2.引导学生用自读自悟，自主合作探究的方式来理解课文。 3.品读理解“彩塑”和“壁画”的特点。 4.初步了解作者的
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莫高窟(第二课时)
《莫高窟》第二课时教学设计(省语文教学大赛一等奖） 江苏省翔宇教育集团宝应县实验小学 李吉银 一、激发自豪，导入新授。 1、昨天我们已经初步学习了课文《莫高窟》，看这些词语
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《莫高窟》第二课时[推荐]
《莫高窟》第二课时教案 教材分析： 《莫高窟》是苏教版语文教材第九册的一篇课文。文章结构清晰，叙述具体，表达有序，它介绍了我国西北边陲敦煌莫高窟的彩塑、壁画和曾经藏有大量
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浙教版第七册《敦煌莫高窟》(第一课时)教案（共五篇）
浙教版第七册《敦煌莫高窟》（第一课时）教案 教学目标： 1、学会生字、新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第4、5自然段。 2、能给各段找出重点词句，正确理解各自然段的主要
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《莫高窟》第二课时教学设计-教学教案
课时目标： 1、采用小组合作的学习方式，凭借课文中具体的语言材料和所收集的课外资料，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。2、有感情朗读课文。 教学过程
