专题：梅花魂微课案例
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梅花魂微课设计
《梅花魂》微课教学设计 一、 复习旧知： 上节课我们知道“魂”的意思是：1.迷信的人指附在人体上主宰人，又可离开肉体而独立存在的实体：～灵。鬼～。～不附体。2. 指精神或情绪：～飞魄散（形
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《梅花魂》微课说课稿教学设计
《梅花魂》说课稿 尊敬的各位评委，老师： 大家下午好！今天我讲课的内容是人教版五年级上册第六课《梅花魂》，《梅花魂》这篇文章讲的是一位身居异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了
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《梅花魂》教学案例
《 梅 花 魂 》 教 学 案 例 增城区中新镇福和小学 汤展蓬 【教学背景分析】 小学高年级的学生已初步形成了一定的学习态度。经过几年的学习理解、分析课文，学生能够运用“
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梅花魂评课稿
《梅花魂》评课稿 高段语文组组长翁老师为我们展现了一堂扎实、朴实、真实的课--《梅花魂》。本文是归国华侨陈慧瑛所作作者借物抒情全文采用倒叙的写法首先由梅花想
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梅花魂评课稿
我心解读“教是为了不教” ----听《梅花魂》有感 “教是为了不教”这句话经常萦绕在耳畔，这是叶老在上世纪七十年代末针对当时教师普遍认为的课堂教学就是“一讲一听之间的
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梅花魂说课
寻找情感支撑点 品梅析魂引共鸣
尊敬的各位专家，老师：
大家好。我是来滨海新区汉沽河西一小的语文老师胡金。今天我说课的题目是《寻找情感支撑点 品梅析魂引共鸣——梅花魂说 -
梅花魂评课稿
《梅花魂》评课稿 高段语文组组长翁老师为我们展现了一堂扎实、朴实、真实的课--《梅花魂》。本文是归国华侨陈慧瑛所作作者借物抒情全文采用倒叙的写法首先由梅花想
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《梅花魂》教学案例及反思
《梅花魂》教学案例及反思 一、知识教学点 1、新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。2、重点段：第2自然段、第13自然段。 二、能力教学点 1、理解课文内容，体会华侨老人眷恋
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《梅花魂》评课稿 李晨
《梅花魂》评课稿 李晨 《梅花魂》是归国华侨陈慧瑛所作。作者借物抒情,全文采用倒叙的写法。首先由梅花想到外祖父,通过回忆自己和外祖父在国外一起生活直至分手的一
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梅花魂观课有感
《梅花魂》观课有感 李文静老师上的《梅花魂》一课，我觉得是一堂非常好的示范课。李老师教学水平高，教学经验丰富，课堂组织能力强。《梅花魂》是一篇讲读文章。思想要求是：基本
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梅花魂说课[精选五篇]
下午好！我说课的内容是人教版九年义务教育小学语文五年级上册第二单元第六课《梅花魂》，我主要要从说教材、说教法学法、说教学过程和说板书设计四方面进行说课。 一、 说教材
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梅花魂范文合集
梅花寄情丝 读中悟真情 ——《梅花魂》说课 有一种花是孤独的，在寒风中傲然挺立、独开独放；有一种花是平凡的没有茉莉的芳香，没有玫瑰的妖娆，可是她是高贵的，经风雪而不凋，耐严寒
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《梅花魂》教学案例（优秀范文五篇）
《梅花魂》教学案例 教学背景分析： 对于六年级上学期的学生来说，经过几年的学习理解、分析课文，在阅读中通过“听、说、读、写”等方法的运用，能够体会人物情感，品味人物高尚品格
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微课案例
《当危险发生的时候》微课教学设计方案 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版《品德与社会》小学四年级上册 理念设计：本课是关于儿童在独立活动时，由于缺乏生活经验而容
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基于课标的教学设计《梅花魂》
基于课程标准的教学设计 【课题名称】 人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册《梅花魂》课文教学。 【标准相关陈述】 1、基于课程标准 《语文课程标准》阅
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梅花魂听评课记录
《梅花魂》听评课记录 《梅花魂》是一篇图读文章。思想品德要求是：基本读懂课文，感受外祖父对祖国无限眷恋的思想感情，领悟梅花不畏“风欺雪压”的品格。知识要求是：认识“撩、
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《梅花魂》读后感（汇编）
《梅花魂》读后感（精选12篇）读完一本名著以后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编精心整理的《梅
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《梅花魂》课件
《梅花魂》课件一设计理念：创造自主学习的课堂空间，带学生走进自主探究的境界，紧扣一个“情”字，展开个性化阅读，感悟至真至纯的爱国深情。尊重学生独特的情感体验，奏响情感教学的
