专题：满井游记课件1
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满井游记
满井游记袁宏道一、基础1、原文燕地寒，花朝节后，余寒犹厉，冻风时作。作则飞沙走砾，局促一室之内，欲出不得。每冒风驰行，未百步辄返。廿二日天稍和，偕数友出东直，至满井。高柳夹堤，土
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满井游记
《满井游记》教学设计 （袁宏道） 教学目标 知识目标 1、积累文言词语，增强文言语感。 2、感受北方初春景象，理解作者寄情山水的意趣。 能力目标 1、重视诵读，在朗读中把握文意，逐步
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满井游记
《满井游记》教学设计 【教学目标】 １、知识目标： ⑴ 积累文言词语，增强文言语感。 ⑵ 了解作者及写作背景，知人论世，便于理解作者丰富而微妙的思想感情。 ⑶ 感受北方初春景
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《满井游记》
导入新课 分析鉴赏 1、分析结构 本文运用了哪几种表达方式？（叙述——描写——议论） 按这三种表达方式把本文分为三大部分段意（P187页） 2、第一部分 师：燕地初春的特点是什么？（用一
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满井游记教案
教学准备 1. 教学目标 1．积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。 2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。 2. 教学重点/难点 1．掌握难字、难词和一词
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《满井游记》教案
29、满井游记 教学目标 知识能力目标 1．积累文言词语，增强文言语感。 2．了解作者及写作背景，知人论世，理解作者丰富而微妙的思想感情。 过程方法目标 朗读法，合作探究。体会本文白
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满井游记教案范文合集
小编寄语：为了让同学们对满井游记一文有更加深刻的理解，下面小编整理了，供大家参考。一、整体感知袁宏道始终无意于仕途，万历二十年（1592）就中了进士，但他不愿做官，而去访师求学，游历
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《满井游记》课堂实录
授课时间：2014年12月12日 授课地点：华中科技大学附中初二3班 激情导入 师：听说咱们班前段时间有过一次秋游，请问同学们对对秋游的感觉怎么样？ 生：（议论纷纷） 师：请你来说一下。 男生
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满井游记5篇
贺鹏程教学设计 第 1 页 2013-9-24 《满井游记》教学设计教学目标：１、积累文言词语，增强文言语感。２、了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。３、体会白描手法
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满井游记教案
《满井游记》教学预案
骆驼坳中学卢胜兰
【教学目标】
1． 知识目标：掌握文中生字词，积累常见实词和虚词。
2． 能力目标：重视诵读，读出文章字里行间蕴含的情趣，学会细致观察景物，并能 -
满井游记教案
《满井游记》教学设计 教学目标： 1、学习与积累文言文词汇。 2、体会本文作者抓住特征描写景物的方法。 3、加深对文言文虚词“而、之”的意义和用法的理解。 重点难点： 重点：
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《满井游记》教案
《满井游记》教案 一、导入 师：上学期我们学过了《湖心亭看雪》，大家还有印象吗？谁写的？明末清初人，张岱。张岱曾说：古人写山水手，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。也就是说：古人
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满井游记教案
《满井游记》教学设计 课标分析：根据新课标要求，语文的学习旨在通过语文的学习，全面提高学生的语文素养，教师正确把握语文教育的特点，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式。
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《满井游记》说课稿
《满井游记》说课稿 各位老师早上好， 我说课的题目是《满井游记》。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计等四个方面来对本课的教学设计进行说明。 一、说教材
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满井游记教案
满井游记 素质教育目标 (一)知识教学点 1．了解虚词“而”“之”的用法。 2．积累一些文言词语。 (=)能力训练点情景想像、朗读。 (三)德育训练点人与自然的和谐统一。 (四)美
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《满井游记》教案
《满井游记》教案 教学目标： 1、 积累文言词语，增强文言语感。 2、 重视诵读，在朗读中把握文意，逐步提高学生的自学能力。 3、 体会本文比喻手法的运用及其表达效果，引导学生把握
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满井游记读后感
满井游记读后感春天在哪里呀，春天在哪里？春天在小朋友的眼睛里我读完袁宏道的《满井游记》，就想起这首《春天在哪里》。袁宏道一生酷爱山水，幸好他当时担任的职务又比较清闲，因此
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《满井游记》教案
《满井游记》公开课教案 教学目的： １、积累文言词语，增强文言语感。 ２、了解这篇游记描写的北方初春景物特点，体会作者表达的情感。３、体会白描手法和比喻、拟人手法的运用。４、学
