专题：马说的练习题答案
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《马说》练习题
23《 马说》[唐] 韩 愈
[文学常识]
韩愈（768--824）唐代文学家。字退之。谥号“文”，又称韩文公。和柳宗元共同领导了中唐古文运动。散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉。作 -
《马说》练习题
《马说》复习练习题 姓名 学号 （一）阅读文言文，回答下列问题 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之
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《马说》的有关练习题[★]
《马说》的有关练习题
扶余县三井子镇职业中学王新我
一、填空
1、《马说》选自文学家，其散文气势雄健有力，语言精练。是唐宋八大家之首，古文运动的倡导者。有“文起八代之衰” -
《马说》阅读理解练习题（范文）
马说韩愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也 -
《马说》对比阅读答案
阅读下面两段选文，完成问题。 甲 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之
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《马说》文言文阅读答案
《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间(795—800)。下面给大家搜集整理了《口技》文言文课后练习，希望对大家有
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《马说》
导入：简介伯乐相马的故事
相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗 -
《马说》
《马说》教学设计 教学目标 1、在课下注释和工具书的帮助下，大致理解文章的主要内容，并能用自己的话概括出《马说》的内容大意。 2、能清晰、流利地背诵出《马说》。 3、在反
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《马说》《活版》阅读答案[5篇范文]
《马说》练习题及参考答案 6.“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得” 。
7.“千里马”指人才 ;“伯乐”指 善于识别人才的统治者 ；“食马者” 愚妄无知，平庸浅薄封建的 -
马说全品作业本答案
唐代著名散文家韩愈的《马说》是一篇经典篇目,几经;思想性、艺术性的深远影响;才难遇明主,表达作者心中愤懑不平和穷困潦倒之感，为大家提供了《马说》的作业本答案，一起来看看
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《送东阳马生序》练习题及答案
《送东阳马生序》练习题1、解释下列各句中加点的字。 ⑴同舍生皆被绮绣 被： ⑵缊袍敝衣 敝： 2、解释下列各句中的相同的字 ⑴①余因得遍观群书 ②得之心而寓之酒也③得鱼腹中
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送东阳马生序练习题及答案
送东阳马生序练习及答案 一、 文学常识。 1、宋濂，字 ，号 ， 朝人。有《宋学士文集》。 2、序，是一种文体，有书序和赠序之别。本文是一篇赠序。赠序是临别赠言性质的文字，内容多是
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送东阳马生序练习题及答案
送东阳马生序练习余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍
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马说文段阅读与答案（五篇材料）
马说文段阅读与答案
韩 愈
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不 -
马说教案
《马说》教案 教师寄语：只要保持良好的心态，坚信“天生我才必有用”，持之以恒，就能实现自己的宏图大志。 教学目标 1．积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。 2、理解作者的思想，了
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马说教案
马 说 学习目标： １、通过学习，认识封建社会人才被埋没的根 本原因。 ２、在把握文章中心的基础上，了解托物寓意的写法。 ３、通过多种形式的诵读，训练文言语感，逐步加深对 课文的理解，
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《马说》教案
《马说》教案 一、教学目标 1.掌握文中“食、石、见、祗”的音与形，理解文中“辱、骈、虽、等、安、策、临、其、之、尽”的意义，重点学习加点的多义词。 2.掌握文中倒装句的
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马说教案
《马说》教案 教学构思： 本篇课文较简单，注释较详细，教师可以不用逐字逐句的给学生翻译课文，应该给学生留一些讨论、探究的空间，这样可以加深学生对课文的理解。教师应把这篇课
