专题：牧童舟过安仁教学设计
-
《牧童》和《舟过安仁》教学设计（精选合集）
第一课时 一、回顾激趣 我们曾经学过不少关于描写儿童的诗，你还记得吗？试着背一背。 二、初读诗文，展现画面 1.今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗。请同学们朗读两首古诗
-
《牧童》《舟过安仁》教学设计
《牧童》《舟过安仁》教学设计 一、教学设计： 1、认识古诗生字，指导书写“蓑”，准确，有感情的朗读古诗，并能背诵。 2、通过注释，边读边想象的方法，感知诗歌大意。并用自己的话，讲述
-
古诗《牧童》与《舟过安仁》教学设计
古诗《牧童》与《舟过安仁》教学设计 临沂市兰山区 凌霄 教学目标：1．理解两首古诗的内容，领略《牧童》一诗的意境，欣赏《舟过安仁》的童趣。 2．会流利背诵这两首古诗，并且能够展
-
舟过安仁教学设计
教学内容: 古诗词三首·舟过安仁 教学目标 1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。 2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。 3、背诵和默
-
舟过安仁教学设计
《舟过安仁》教学设计 集美区三社小学 周明惠 教学目标： 1.认识“篙”“ 棹”，会写“遮”。 2.有感情的朗读。 3.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意，品悟诗的意
-
《舟过安仁》教学设计
《舟过安仁》教学设计 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 2.能借助注释、课文插图，结合相关资料、工具书，边读边想象诗中情景，感知诗的大意，并能用自己的话讲
-
《舟过安仁》教学设计
《舟过安仁》教学设计 教学目标： 1．正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。 2．能借助注释，结合相关资料，理解诗句意思，感受小童形象。 3．想象诗中所描绘的情景。能体会作者对儿
-
《古诗词三首》教学设计之二(牧童、舟过安仁、清平乐
《古诗词三首》教学设计之二（牧童、舟过安仁、清平乐·村
居）
重庆市九龙坡区铁马小学 潘涛教学目标
1．识记本课7个生字并正确书写、运用。正确、流利朗读、背诵古诗词。
2．进一 -
《舟过安仁》教学设计[5篇]
《舟过安仁》教学设计 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读全诗。 2．理解诗句的意思。 3．想象诗中所描绘的情景。 4．用画的方式自由表达所想象的诗冲情景。 教学难点 以读解意，
-
舟过安仁教学设计[合集5篇]
古诗词三首·舟过安仁 以宜完小 王稳雄 教学目标 1、诵读诗词，理解诗句的意思，能用自己的话表达诗词的意思。 2、体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。 3、背
-
《牧童》《舟过安仁》《清平乐.村居》改写故事
《牧童》编写的故事 初夏，一个宁静而又祥和的夜晚，一轮圆月不知被谁轻轻地放在了黑色的桌布上.大雾弥漫，轻烟小心地给“玉盘“蒙上了一层薄纱，若隐若现，好美.星星也在眨着眼睛
-
《舟过安仁》改写（合集）
《舟过安仁》改写10篇《舟过安仁》改写1一天，宋代诗人杨万里来到湖南省东南部的安仁县散步，路过湖边，看见有两个小朋友在划船。可没划多久，之间他们收起了竹竿，停下了船桨。这可
-
舟过安仁教案
《舟过安仁》教学设计 教学目标: 1.正确、流利、有感情地朗读全诗。背诵古诗。 2.能借助注释,结合插图,理解全诗意思，感受小童形象。 3.想象诗中所描绘的情景。能体会作者
-
古诗诵读：舟过安仁_教学设计_教案
教学准备 1. 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 2、能借助注释，结合相关资料，理解是句的意思，感受小童形象。 3、体会诗人对儿童的赞美、喜爱之情，感受
-
舟过安仁改写作文[范文大全]
舟过安仁改写作文(11篇)在平时的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？以
-
舟过安仁改写作文（范文大全）
舟过安仁改写作文15篇在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下
-
《舟过安仁》改写（全文5篇）
《舟过安仁》改写《舟过安仁》改写1“我”吃完晚饭时，一个人悠然自在地在河边散步。忽然，“我”看见了两个天真无邪的小孩子重在一艘渔船上，用樟使渔船慢慢移动。忽然，他们好像
-
《舟过安仁》改写（五篇材料）
《舟过安仁》改写15篇《舟过安仁》改写1那天，诗人杨万里在河边散步。清凉的微风抚摸着他的脸，使他神清气爽；高大的老树投下一片片绿荫，使他感觉身处深幽丛林一般。一切都那么宁
