专题：明月几时有教学设计
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《水调歌头·明月几时有》教学设计
《水调歌头·明月几时有》教学设计 【教材分析】 《水调歌头明月几时有》选自初中语文第四册第五单元。古代诗词是我国最宝贵的文化遗产之一，在中学阶段对学生进行诗词学习，可
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《水调歌头明月几时有》教学设计
《水调歌头明月几时有》教学设计 教学目标 1．反复诵读，理解作者表达的思想感情。 2．赏析词句，理解作者借咏月表达的人生情怀。 3．学习作者乐观、豁达的人生态度。 教学重点 在多
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《水调歌头 明月几时有》教学设计
水调歌头 授课老师：教学目的： 1. 培养诵读的习惯，背诵这首词。 2. 体会作品所表达的思想感情。 3. 培养学生对古诗词的审美情趣。 教学重点：分析、理解这首词的思想内容。 教
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《水调歌头 明月几时有》教学设计
《水调歌头 明月几时有》教学设计 [教材依据] 《水调歌头 明月几时有》选自人民教育出版社八年级下册第五单元第五课 [教学目标] 1．知识与能力 了解作者生平及写作背景； 理解
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《明月几时有》(苏轼)教学设计
《明月几时有》（苏轼）教学设计 《明月几时有》教学设计1 教学设想：1、在多次诵读中，理解词作者表达的意思; 2、 在品读重要词句中，感受词作的意境; 3、 在想象与拓展中，获得乐观
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水调歌头》(明月几时有)教学设计
水调歌头》（明月几时有）教学设计 课前准备 调动学生上网或查阅资料搜集咏月的诗词。课件设计 1.亲自动手制作《花好月圆》的MTV。 2.走近苏轼———资源共享（了解作家、作品
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明月几时有教案
《水调歌头·明月几时有》教学设计 赵春萍 【教学目标】知识目标 掌握必要的文言词语疏通词的大意 落实背诵 能力目标 体会作者丰富的情感品位词中包含的人生哲理感悟词
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《明月几时有》教案
《明月几时有》教案 教学目标： 1、知识与技能 （1）学习、积累课下文言词语，重点掌握以下词语的含义：琼楼玉宇、不胜、婵娟等。 （2）了解作者，了解诗词常识。 2、过程与方法： （1）反复诵读，
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《明月几时有》说课稿（范文）
校本课程《水调歌头·明月几时有》说课稿 埕口镇中心小学 冯晓阳 《水调歌头·明月几时有》这首词选自埕口中心小学校本五年级下册。本着校本以拓展学生视野、熏陶古典文化
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《水调歌头·明月几时有》优质课教学设计
教学过程： 一、情景导入，激发兴趣 1、（幻灯片1）（古典音乐响起） 同学们，说起月亮，几乎没有人不喜欢中国的古人尤其是曾经有人说，如果你拿起一本中国古人的诗集，抖一抖，叮叮当当，会掉下好
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《水调歌头 明月几时有》教学设计方案
《水调歌头 明月几时有》教学设计驻操营中学张立新教学目标：一、知识目标在对词作的吟诵中感受古典文学的魅力，积累经典词句。二、能力目标1.通过反复诵读，提高学生古诗文朗读
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电影《明月几时有》观后感
《明月几时有》的点点滴滴 当开始这篇文章的时候并不想记下影片的点滴，而是观后的所思，当然这些也是缘于影片的内容，或者说由它指引了思索。------题记 拿什么回忆 当郑佳彬回
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《水调歌头、明月几时有》说课稿
《水调歌头.明月几时有》说课稿一、教材分析《水调歌头、明月几时有》选自语文出版社九年级上册第六单元第24课。本词是苏词的代表作，全词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧
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《水调歌头明月几时有》教案
《水调歌头明月几时有》教案 教学重点：一：读懂、背诵这首词。 二：联想力和想象力的训练。 教学难点：作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。一、导入新课：同学们，在我们传统
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音乐教案明月几时有
音乐教案《明月几时有》 江西省吉安县浬田中学廖守芳 【教学目标】 第一：通过学唱《明月几时有》这首歌曲，让学生了解亲情的重要性。 第二：让学生有感情的演唱这首歌曲。 【教
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《水调歌头 明月几时有》讲义
《水调歌头·明月几时有》讲义
1、背景：苏轼（1037 － 1101 ）字子瞻，号“东坡居士”，四川眉山人，北宋文学家、书画家，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”，为唐宋八大家之一。其文汪洋恣 -
《水调歌头.明月几时有》全文注释
水调歌头·明月几时有【宋】苏轼明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒, 起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，抵绮户，照无眠。不应有
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《水调歌头·明月几时有》教案
水调歌头（明月几时有） 一、教学目标： 知识目标：识记词中的字词。 能力目标：1、能当堂背诵全词；积累咏月名句。 2、了解阅读对话的三条基本途径。 德育目标：理解作者借咏月表达的人
