专题：哪里藏教学设计
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《哪里藏》教案
《哪里藏》教案 教学目标： 1、巧妙构思并制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。 2、通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践创作的能力。 3、体验采用多种创作方式作美术
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藏哪里了教案（小编整理）
设计意图： 《藏在哪里了》故事情节简单、有趣，孩子们在和动物朋友一起捉迷藏的过程中，对动物朋友的外形特征有了进一步的了解。 活动以捉迷藏游戏贯穿始终，通过反复提问“躲到
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中班科学教案：地震来了藏哪里
【活动意图】对幼儿进行安全教育保证幼儿的安全。因为生命是第一位的，地震破坏性大，给人们的伤痛是无法忘记的。而我们的幼儿年龄小，只有通过各种感官才能印象深刻地了解地震的
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三年级上册美术第九课《哪里藏》教案
9 《那里藏》 教学目标： 1、巧妙构思并制作有趣的书页，感受设计与生活的关系。 2、通过设计制作活动，培养学生的创新精神和实践创作的能力。 3、体验采用多种创作方式作美术作
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《秋天在哪里》教学设计（汇编）
一、教材分析：《秋天在哪里》一课是义务教育课程标准人教版《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”的一课。这一单元目标是激发学生观察、探究大自然的兴趣和愿望，初
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《春天在哪里》教学设计
《春天在哪里》教学设计 第一学时 】激情导入，板书课题 1.播放歌曲《春天在哪里》，让学生在欢快、熟悉的音乐声中激发寻找春天的愿望。从而激趣提问：从歌曲中你看到什么？听到什
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《春天在哪里》 教学设计
音乐：《春天在哪里》 教学设计 学习重点：指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。 学习难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、
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春天在哪里教学设计
《春天在哪里》 桑林镇大岗小学 赵娜 春天在哪里 教材分析 本课是小语S版二年级语文第一单元第一课的内容，《春天在哪里》是一首描写春天的诗歌，作者运用拟人的手法，生动形象地
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《秋天在哪里》教学设计
《秋天在哪里》教学设计 第一课时 一、教材分析 《秋天在哪里》一课是人教版小学《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的主题之一。本课旨在通过观察秋天的天
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规则在哪里教学设计
《规则在哪里》教学设计 执教：鸡西市密山市杨木乡中心学校 王育辰 评析与指导：密山市杨木乡中心学校 王艳敏 教材版本：《义务教育课程标准实验教科书 品德与社会》人教版 教学
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《规则在哪里》教学设计
《规则在哪里》教学设计 三阳乡三阳小学 刘飞 教学目标 情感、态度与价值观：能够理解规则是由人们共同规定的，感受生活中处处有规则。 能力：体验规则的制定过程，并能在调查、讨
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《规则在哪里》教学设计
《规则在哪里》教学设计 武陟县三阳乡三阳小学 刘飞 教学目标 1 通过做游戏，体验、了解规则，了解与小学生相关的规则。 2 在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，初步形
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空气在哪里-教学设计
20.空气在哪里 【教学内容】 青岛版小学科学三年级上册第20课 【教学目标】 1、经历运用感官或借助实验的方法。观察与探究空气的流动与对其它介质的“扰动”过程，经历科学探
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《规则在哪里》教学设计
品德与社会人教版三年级上册《规则在哪里》教学设计 学校：垫江县凤山小学姓名：卢佳强 【教材分析】 《规则在哪里》是人教版《品德与社会》三年级上册第三单元的内容。本单元
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雾在哪里教学设计
雾在哪里教学设计 雾在哪里教学设计1 教学目标正确认读“雾、淘、顽”等13个生字；正确书写“于论、岸”等8个字。正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、
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空气在哪里教学设计
《空气在哪里》开放式阅读教学教学设计。 《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。空气的存在对学生来说是熟悉的但
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《空气在哪里》教学设计
课题：空气在哪里 一、教材简解 本课是三年级科学上册《我们周围的空气》单元的第一课《空气在哪里》。《空气在哪里》这一课是“科学探究领域”中的重要内容，空气是一种没有颜
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空气在哪里-教学设计
空气在哪里 教材分析 《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在，它是一种没有颜色、没有味道、没有气味、透明的气体。本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动，让学生
