专题：诺曼底号遇难记导学案
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诺曼底号遇难记[范文模版]
“ 诺 曼 底 ” 号 遇 难 记 雨 果 ﹙一﹚教学规划：本篇对七年级的学生来说,这些观察能力、感性认识较强，但理性思维较弱的孩子，因此在教学过程中一定要注意从浅入深，从感到析的巧
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7《“诺曼底”号遇难记》导学案五篇范文
曹县第一初级中学导学案语文七上设计者：逯松臣审核：语文组时间：2012、12、26
《“诺曼底”号遇难记》导学案共1课时
班级：姓名：组别：学习目标：
1、熟悉课文内容，理顺故事情节。
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《“诺曼底”号遇难记》读后感
人生路上，免不了会有一些困难，那每个人不同，解决的办法也就不同。我就很佩服《“诺曼底”号遇难记》中的船长哈尔威，这篇课文讲的是：一艘名为“玛丽”的船，在浓雾中不小心撞了一艘
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“诺曼底”号遇难记—读后感
“诺曼底”号遇难记—读后感
---值得敬畏的船长谈南路小学 五年四班 陈柳1870年3月17日的夜晚，一次照例的航行，却因一次碰船事故，使“诺曼底”号和那位值得人们永远爱戴和怀念 -
《“诺曼底”号遇难记》习题精选
资料提供：小雨一、抄写词语。 小心翼翼 汹涌湍急 惊恐万状 势不可挡 惊慌失措 井然有序 巍然屹立 纹丝不动 不可开交 镇定自若二、填空。 （ ）的邮船 （ ）的绳索 （ ）的灵魂 （ ）的人员 （
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诺曼底号遇难记（xiexiebang推荐）
《诺曼底号遇难记》反思以情入手，先给学生播放直观的影片片段进行导入，在老师特意营造的一种氛围中，先通过画面感受，再过渡到对文字的感受，循序渐进。虽然这样的导入花费的时间比
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《诺曼底号遇难记》教案
教材分析 雨果的小说场面描写真切悲壮，感人至深。《“诺曼底”号遇难记》以一位临危不乱、处变不惊、忠于职守的船长形象，震撼着读者的心灵 。这篇文章是“危急时刻”单元的
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《诺曼底号遇难记》说课稿
《“诺曼底”号遇难记》说课稿一、说教材：
《“诺曼底”号遇难记》是北师大版语文五年级上期第八单元的第一篇主题课文，第八单元以“危急时刻”为主题编排了两篇主题课文，两篇 -
诺曼底号遇难记说课稿
《“诺曼底”号遇难记》说课稿
涿州市西丁小学 史殿红
一、素质教育目标
(一)知识教学点
认识本课生字，理解课文内容。
(二)能力训练点
1、有感情地朗读课文。
2、培养学生默 -
诺曼底号遇难记教案
《诺曼底号遇难记》教案
教学目标
1、通过学习，熟悉课文情节
2、把握人物形象，进一步体会人物的精神
教学重点和难点
1、重点：熟悉课文情节，把握人物镇定自若、舍己为人和忠于职 -
诺曼底号遇难记读后感
诺曼底号遇难记读后感最近，我在家读了法国作家雨果的小说《诺曼底号遇难记》。故事发生在一个大雾的夜晚，哈尔威船长驾驶着他的诺曼底号游轮行进在从南安晋敦到格恩西岛的航
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《诺曼底号遇难记》学案 (自动保存的)
《“诺曼底号”遇难记》学案
2012年11月27、28日。姓名：
我的学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文‘感受哈尔威船长的人道主义精神和忠于职守，勇于牺牲的精神以及沉着、 -
读《诺曼底号遇难记》有感
读《诺曼底号遇难记》有感 仲院中心小学 五（2）蒋子谦 指导老师：夏春花 ……当混乱来临，有一个伟大的灵魂出现在上空；当危险笼罩时，有一盏永明的灯点亮了心中的黑暗；当恐怖布满各个
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观《“诺曼底”号遇难记》有感
观《“诺曼底”号遇难记》有感
常青第一学校六（3）班吕丹
《“诺曼底”号遇难记》讲述的是这样一个动人的故事。在1870年3月17日的夜晚，“诺曼底”号照例行驶在从南岸普格恩西岛 -
诺曼底号遇难记教学设计
10春小学教育本科班葛 霞身份证号：510***5328 学生证号：1051101202858 专业：小学教育本科段北师大版五年级上册语文
《“诺曼底”号遇难记》教学设计
——执教：葛霞
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23“诺曼底号”遇难记（教案）
23“诺曼底号”遇难记沈阳路小学张晓敏教学目标：1.认识“弥、脉”等13个生字，会写“伦、腹”等15个字，正确读写“行驶、凌晨”等10个词语2.正确、流利地朗读课文，学习从人物的外
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诺曼底号遇难记读后感（推荐21篇）
篇1：诺曼底号遇难记读后感读《“诺曼底”号遇难记》――有感">人生路上，免不了会有一些困难，那每个人不一样，解决的办法也就不一样。我就很佩服《“诺曼底”号遇难记》中的船长
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“诺曼底”号遇难记读后感（通用）5篇
“诺曼底”号遇难记读后感（通用6篇）读完一本书以后，你有什么总结呢？此时需要认真思考读后感如何写了哦。那么你会写读后感吗？以下是小编为大家整理的“诺曼底”号遇难记读后感（通
