专题：排列组合摸球问题
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《摸球问题》精品教学设计方案
设计理念：“可能性的大小”这一节教学内容 是在数学教学实践中，充分创设情境，设计富有情趣的数学活动，构建以活动式为主的课堂教学模式，将学习与活动完美的结合起来，鼓励每个学生
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摸球游戏
第八单元 可能性2.摸球游戏上课解决方案 教案设计设计说明 本课时通过游戏活动，引导学生投入学习，这不仅有利于提高学生学习数学的兴趣，还可以帮助学生体会可能性大小的合理性，
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摸球游戏
《摸球游戏》教学设计 教学目标： 1、通过“猜测-试验-分析试验数据”，经历事件发生可能性大小的探索过程。 2、初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性
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摸球游戏
《摸球游戏》教学设计教学内容：北师大版教材小学数学三年级上册Ｐ84～Ｐ85页内容。 教学目标： 1、通过“猜测—试验—分析试验数据”，经历事件发生可能性大、小的探索过程，初步感受某
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教案摸球
在操作中体验、发现、验证 ―――“游戏规则的公平性”教学案例与反思 海门镇中心小学四年级备课组 《新课程标准》指出：学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、
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排列组合典型问题-分球入盒
分 球 入 盒 问 题高二数学组 朱育璋分球入盒问题（球在盒子的分布情况）是概率中常见的一类题型，如：(1)生日问题：n个人的生日的可能情况（每个人生日是365天之一），相当于n个球放入N=36
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1摸球游戏
《可能性》教学设计 教学内容：北师版小学第五册数学课本84、85页的内容 教材分析： 《摸球游戏》是北师大版小学数学三年级上册第八单元《可能性》的内容。这一课是在学生已经
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《摸球游戏》教案
北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册 《摸球游戏》教案 聂耳小学 陈莹 教学目标： 1、通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步
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《摸球游戏》教案
《摸球游戏》教案 教学目标 知识与技能：结合摸球游戏的情景，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机性。会描述可能性大小，并交流。 过程与方法：联系生活实例解释摸球游
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《摸球游戏》教案设计
《摸球游戏》教案设计 知识与技能： 、结合摸球游戏的各种具体情境，体会有的摸球结果是必然现象，有的摸球结果是随机现象。 2、通过罗列探索摸球所有可能发生的结果，感受摸球的随
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摸球教学设计
摸球游戏 执教者：（莲外） 教学目标 1、通过“猜测―试验―分析试验数据”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受生活中有些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能
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摸球游戏教学反思
摸球游戏教学反思
二年级时，学生已经初步感受了不确定现象，并能用“可能”、“不可能”、“一定”这样的词语描述这些现象。在此基础上本节课通过摸球游戏让学生感受事件发生 -
摸球游戏教学反思
摸球游戏教学反思 摸球游戏教学反思1 在教学过程中我为学生提供了具体的实践活动，创设了引导学生探索，操作和思考的情景。整个过程以学生活动为主，让学生在充分的活动中“猜测
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摸球游戏教学反思
摸球游戏教学反思1 孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。在课堂导入环节中，我以生动的卡通人物米老鼠在迪士尼玩抽奖活动和“师摸生猜”的摸球游戏，很容易就达到师生互
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摸球游戏教学设计
摸球游戏 万安中心小学赖彩云 教学目标： 1通过“猜测—试验—分析试验数据”，经历事件发生可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能
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2017《摸球游戏》教学设计.doc
《摸球游戏》教学设计 教学内容：北师大版教材小学数学三年级上册Ｐ84～Ｐ85页内容。 教学目标： 1、通过“猜测—试验—分析试验数据”，经历事件发生可能性大、小的探索过程，初步感受
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《摸球游戏》教学设计
《摸球游戏》教学设计 教学设计说明： 本课时通过游戏活动，引导学生投入学习，不仅有利于提高学生学习数学的兴趣，还可以帮助同学们理解和体会可能性，本节课经过“猜测---实验---验
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教案摸球游戏（精选五篇）
小学数学北师大版五年级上册《摸球游戏》教学设计 教学内容：北师大五年级数学87页到88页 教材分析：二年级时，学生已经学习了客观事件出现的可能性；三年级时，他们学习了客观事件出
