专题：平行线的性质观课有感
-
平行四边形的性质观课有感
有幸观看了宿老师优秀课例《圆》，感触颇多。圆是在学生认识了长方形、正方形、平行四边 形、三角形、梯形等平面图形和初步认识圆的基础上进行学习的。教材注重从学生的生活
-
平行线性质
平行线性质平行线的性质1.两直线平行，同位角相等。2.两直线平行，内错角相等。3.两直线平行，同旁内角互补。4.在同一平面内的两线平行并且不在一条直线上的直线。有关平行线：1.平
-
平行线性质
《平行线的性质》教学设计 作者： 来源： 时间：2009-5-18 10:19:16 阅读47次 【大 中 小】 一、教学目标 1、知识与技能目标:经历观察、操作、推理、交流等活动,进一步
-
平行线性质
孔子教育文化辅导学校5.3平行线的性质【知识点】平行线具有性质：性质1 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。简单说成：两直线平行，同位角相等。性质2 两条平行线被第三条直
-
“平行线性质”评课稿[优秀范文五篇]
平行线的性质（一）点评稿
本课例目标定位准确，重点突出，难点突破讲究方法，课堂流程推进流畅，教师的主导作用和学生的主体地位体现充分，其突出特点体现在以下几个方面：
（一）课程生活化 -
平行线的性质
章节二序号郭店镇第一初级中学年级七班级姓名组内评价教师评价郭店镇第一初级中学导学案[键入文字][键入文字][键入文字][键入文字]
-
平行线的性质
《平行线的性质》教学设计方案 一、目标分析1、知识与技能：探索平行线的性质，会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明；了解平行线的性质和判定的区别。 2、过程与方法：通过学
-
平行线性质教案
平行线的性质教案2 教学目标 1.经历观察、操作、想像、推理、交流等活动,进一步发展空间观念,推理能力和有条理表达能力。 2.经历探索直线平行的性质的过程,掌握平行线的
-
平行线的性质
平行线的性质知识与技能:探索平行线的性质定理,并掌握它们的图形语言、文字语言、符号语言;会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。过程与方法:在定理的学习中,
-
平行线性质说课稿
平行线性质说课稿一、说教学设计思路本节课尝试利用“发现法”，引导学生自己观察，分析特征猜想结论，然后推理论证，根据教材的特点，创设问题情境，让他们自己去发现事物的特性，尝试数
-
观课有感
观课报告--《用比例解决实际问题》 2015年，新一轮的研修又开始了，通过研修学习，我们从中又获得了很多知识。听了六位老师的课 ，被他们上课的那种激情所感染。在课中老师先用情感
-
观课有感
观课有感 《数学课程标准》倡导：“数学活动必须建立在学生认知水平和已有的知识经验基础之上。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。” 因此，在观
-
观课有感
观课有感
罗老师讲授的是人教版小学数学教材二年级下册的几百几十加减几百几十。
罗老师的数学课由学生喜闻乐见的生活情境入手，从生活中取材，关注了学生的学习起点，关注了数学 -
观课有感
观课有感 上周，有幸聆听了武昌区棋盘街小学曹成林老师的一堂作文课，我受益匪浅。下面谈谈自己的一点心得体会。 一、吸引学生的课堂导入 常言道：兴趣是最好的老师。那么，让学生
-
观课有感
这次研修观看了四位老师的观摩课，感受到了各位老师的知识渊博以及对与教学事业的认真严谨。这几位老师的课精彩纷呈，无论组织教学，还是课堂设计，教学方法等都给我留下了很深刻的
-
《平行线的判定和性质复习》课评课稿
《平行线的判定和性质复习》课评课稿 沈越 前几天听了马艳华老师的展示课，马对本节课的每个教学环节关注细微，总体感觉，学生学起来轻松，教师听起来顺畅，就我个人而言，收获颇多，受
-
平行线的性质证明题
平行线的性质证明题这是判定平行线两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行。也可以简单的说成：1.同位角相等两直线平行两条直线被第三条直线所截，如果同位
-
平行线性质应用举例
适合课标华师大版七年级16期平行线的性质应用举例山东省昌乐县朱汉镇中学刘春生262414同学们都知道两直线平行，则有同位角相等、内错角相等、同旁内角互补这三条性质，利用这三
