专题:培智生活语文教学反思
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培智语文教学反思(范文)
培智语文教学反思 刘露 新课程标准提倡学生为学习的主体,主张引导学生作为学习的主体参与到课堂教学中来,那么,在培智一年级新生中怎样来实现学生“主体”呢?学生探究合作学习
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培智语文生活化教学反思
培智语文生活化教学反思 时间:2012-12-14 08:49:00 | 来源: | 作者: admin | 浏览次数:671次 智障生认知能力上的局限性(记忆力低下、想象力差、形象思维占优势而抽象思维显得较
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培智一年级实用语文教学反思
培智一年级实用语文教学反思 培智一年级实用语文教学反思培智一年级的孩子,对他们来讲,从一个熟悉的环境中,突然走进另一个完全陌生的环境已经是很难让他们接受的了。可是接下
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培智生活语文爷爷★
爷爷奶奶 教学目标 A 1.说出自己的家人,知道爷爷、奶奶是家中一员。 2.能够认读字卡“爷爷”、“奶奶”、“我”。 3.知道爷爷、奶奶的性别。 4.知道要爱自己的爷爷奶奶 B 1.在
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培智教学反思
培智教学反思 篇一:培智>教学反思新课程标准提倡学生为学习的主体,主张引导学生作为学习的主体参与到课堂教学中来,那么,在培智一年级新生中怎样来实现学生主体呢?学生探究合作学
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培智教学反思
培智教学反思 培智教学反思 篇1智障生认知能力上的局限性(记忆力低下、想象力差、形象思维占优势而抽象思维显得较弱),致使他们在学习中不能将所学的各学科知识及时的理解、吸
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培智教学反思(范文模版)
培智教学反思 特殊教育学校李晓梅 智障生认知能力上的局限性(记忆力低下、想象力差、形象思维占优势而抽象思维显得较弱),致使他们在学习中不能将所学的各学科知识及时的理解
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培智语文教学工作反思
教学的工程,首先是一个引导的过程,其次是一个教的过程,但更重要的教学过程应当是一个学生学的过程。一、注重知识引导在语文教学中,我始终把引导培智生思考作为教学的重中之重。
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培智学校生活语文探微
智障儿童生活语文探微 无锡市南长区培智学校 谢燕 214026 摘要: 陶行知先生提出“生活即教育、社会即学校、教、学、做合一”的理论,明确指出语文教学必须与生活有机相连在一
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培智一年级生活语文试卷A
2013——2014学年度第一学期 培智一年级语文试卷(A) 一、找出老师读的笔画名称或生字。(20分) 二、读一读,下列的笔画名称或生字。(30分)四、找朋友(20分) 窗勺碗 鞋 五、 完整句型提
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培智生活语文第二册教案汇总
培智一年级下学期语文教案第1课 一二三 一、复习导入:1、出示字卡“一”, “二”学生认读。 二、新授 1、认识汉字:“三” (1)、出示小朋友图片,一个一个出示,边出示边让学生数。
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培智生活语文第四册教案
1、比一比认一认 教学要求: 1、区分形近字,能够组成词语。2、掌握生字"百、去、米、们、朋"的写法,注意笔画,笔顺。认识新的部首"单人旁",并会写。3、会读句子"我们是好朋友。","我爱吃
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培智班生活语文教学的思考
培智班生活语文教学的思考 ——2014年秋季生活语文教学总结 保康特殊教育学校 严琼 本学期我担任培智一年级的生活语文课。虽然我们的班级不大,学生只有12个,但是我们的学
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培智语文教学总结
培智语文教学总结 培智语文教学总结1 指缝很宽,时间太瘦,悄悄从指缝间溜走,回顾这段时间的教学,相信大家的能力都得到了很大的提高,来总结过去,展望充满期望的未来,写一份教学总结
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培智语文教学总结
2014—2015学年度下学期培智六年级 语文教学工作总结 赵红艳 六年来我一直担任培智学校的语文教学工作,在工作过程中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务水平,不断学习新
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培智教学语文工作总结
培智教学语文工作总结 培智教学语文工作总结1 匆匆忙忙又一年,平心静气坐下来反思一年的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也着时有
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培智生活教案
做个讲卫生的好孩子 活动目标: 1.认识良好的卫生习惯是爱护自己、尊重他人、热爱生活的表现,激发学生爱清洁、讲卫生的愿望。 2.知道爱清洁、讲卫生是文明行为,有利于身体健康,
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培智二班生活教学总结
本学期,我教培智二年级生活课,通过这一学期与学生们的交往与沟通,我发现了学生们都有自己各自独立的每一点,比如有的学生对自己的东西看的很紧张,不喜欢别人碰自己的东西,因而他在