专题：青岛版54制三年级数学
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四年级下学期科(青岛54制
四年级下学期科学学业水平测试
做实验时注意事项有★ 书写10分 认真书写 仔细答题
一、 填空 （每空1分，计20分）
1 热传递的三种方式分别是＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿
我的结论是2 水受热体积会＿＿＿，水受冷体 -
青岛版五四制三年级数学下册教学计划
2017—2018学年第二学期三年级数学教学计划 一、基本情况分析 （一）教情分析 在上学期的教学中，注重了孩子的倾听能力和课堂积极参与这两个方面。通过及时评价，发放听讲小明星、
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青岛版五四制三年级数学下册教学计划
三年级数学下册教学计划 长岛县第二实验学校 张爱荣 一、学生基本情况分析 养发样能趣础的识更三年级一班现有学生26人，男17人、女9人。学生基成了良好的学习习惯，大部分同学
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三年级数学下册教案青岛版五四制
青岛版五四制三年级数学下册教案 三年级下册总备课 第一单元 教学目标： 1、合具体情景认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确的读、写万以上的数，会比
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青岛版五四制三年级数学下册教案范文
青岛版五四制三年级数学下册教案 课时安排： 本单元建议课时数：8课时 第一课时万以上数的认读 教学目标 1、通过信息交流感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。 2、认识
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三年级下册数学暑假作业 54（最终版）
三年级下册数学暑假作业
11. 同学们做习题，小华做了75道，小明做了85道，小青比小华和小明的总数少30道，
小青做了多少道？
12. 学校有14棵杨树，杨树的棵数是松树的2倍，柳树比松树多4 -
青岛版五四制五年级下册数学教学计划
2014-2015学年度第二学期数学教学工作计划 ** 一、基本情况分析 本学期教五年级，共有学生38人。从去年的学习成绩看，大部分学生平时在数学学习上态度较好，上课能认真听讲，能自觉
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五四制青岛版五年级上册数学计划
2014——2015第一学期数学教学计划 五年级一班 张华武 一、基本情况分析： 五年级一班现有38人，学生中大部分学生比较活泼好动。这群学生普遍学习底子不够扎实，表达不够完整，缺乏
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青岛版五四制一年级数学下册教学计划
2017-2018学年下学期一年级二班数学学科教学计划 刘艳 一、学情分析 学生经过一年级半学期的学习，已基本上适应了小学的上课节奏，对20以内数的认识等都已形成，再来学习100以内
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青岛版五四制一年级数学上册教学计划
一年级数学上册教学计划 一、学情分析 一年级学生刚步入校园，基本上没有形成良好的学习方法和学习习惯，而且生源情况复杂，因此，我们要在学生的学习习惯养成上下足功夫，采取各种方
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青岛版三年级下 数学竞赛题
小学生数学素养大赛（三年级） （一） 运算能力考核 一、 口算。 25×10= 90×20= 360÷4= 300÷5= 480÷6= 840÷4= 40×50= 3×60= 50×40= 204÷2= 75×10= 2×24= 14×2= 210÷7
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青岛版三年级下册数学暑假作业
7月7日 一、脱式： 25+32×23 52+18×12 17+34×19 37+16×28 65+11×12 二、竖式17×16= 18×19= 231×16= 254×13= 265+85= 255×11= 108×13= 244×9= 357×15= 27+127=
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青岛版三年级数学下册教案设计
第一单 信息窗1：走进果蔬会 教学目标： 1、在解决具体问题的过程中，学习三位数除以一位数商是两位数的除法的计算方法。 2、经历探究三位数除以一位数的计算方法的过程，体验计算
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青岛版三年级数学上册教学计划[范文大全]
青岛版三年级数学 上册教学计划 南魏小学 王延兴 青岛版三年级数学教学计划 一、教材分析 三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计
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青岛版三年级下册数学教学计划（大全）
三年级数学下册教学计划
一、本年级学生基本情况分析
本四年级一共一个教学班有学生47人，其中男生20人，女生 17人。学生学习状况悬殊太大，成绩高的高，低的也不少。学困生的学习 -
青岛版三年级上册数学练习题
青岛版三年级数学上册练习题姓名______
1、光明小学买来1250本练习本，分给三年级6个班，平均每个班121本，还有多少本没分？
要求还剩下多少本，必须先求___________________________ -
青岛版小学数学三年级数学知识点
1．轴对称是关于（直线）的对称。如果从轴对称图形的中间画一条直直地的线，（左右两边完全重合）。
2.常用的面积单位平方厘米，平方分米，平方米，公顷，平方千米。
3．长方形周长=（长＋宽）×2长方形 -
青岛版三年级数学上册复习计划[大全]
青岛版三年级上册数学复习计划
本学期教学任务已接近完成，为更好地把本册知识全面、细致的掌握好，必须要做好复习计划，认真地进行查漏补缺，在此基础上进行系统复习，有目的、有计
