专题：全神贯注教学实录
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《全神贯注》教学实录 （5篇范例）
《全神贯注》教学实录 一、积累成语导入 师：同学们，咱们先来做个小游戏，游戏的名字叫“大西瓜小西瓜”。两手之间的距离大表示“大西瓜”，两手之间的距离小表示“小西瓜”。当
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于永正全神贯注文字版教学实录（5篇）
于永正《全神贯注》课堂实录 一、开课： 师：我赠送给同学的两句名言： “书籍是人类进步的阶梯”（高尔基） “虚心使人进步，骄傲使人落后”（毛泽东） 师：谁愿送我几句名言？ 生：„„（共有6名
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全神贯注教学反思
《全神贯注》教学反思
近期，我校青年教师“课内比教学”活动如火如荼的开展，我也作为其中的一员参加了比赛，赛后对自己讲授的《全神贯注》一课进行了反思。
一、课前深挖教材，找 -
《全神贯注》教学反思
《全神贯注》教学反思 篇一、全神贯注教学反思 《 全神贯注》这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中
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全神贯注教学反思
全神贯注 教学反思 上郑小学 袁油敏 《全神贯注》这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘
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《全神贯注》教学设计
全神贯注》教学设计 教学目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。 3、 拓展带文，进一步加深对罗丹精
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《全神贯注》教学反思 大全
略读课文就是要培养学生的独立阅读能力，训练和帮助学生掌握一定的学习方法，能够让学生爱读书并且会读书，培养他们主动探究的意识和能力，这是课标的要求也是新课程编者的意图，《全
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《全神贯注》教学反思
《全神贯注》教学反思 《全神贯注》教学反思1 上完这一课，觉得有成功的地方，也有不足之处。成功之一：整节课的设计从读懂文本到读懂作者，再到读懂生活，最后读懂自己，由读文到明理，
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全神贯注教学反思
全神贯注教学反思
《 全神贯注》这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。本课是略 -
全神贯注教学反思
全神贯注教学反思
上郑小学袁油敏《全神贯注》这篇课文生动地记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂
芬·茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人 -
全神贯注教学反思
教学反思：
我的第三稿教案是在试验小学403班上的。在镇小听吴秀珍和胡菲红帮青花点评时听到菲红老师说起蔡金华老师上的《给予是快乐的》也是略读课文，这堂课在市里上过，而且还 -
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计 教学内容： 《全神贯注》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第七单元的一篇略读课文。 教材分析： 课文讲的是法国著名雕塑家罗丹邀请挚友茨威
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全神贯注教学设计
全神贯注教学设计 教学目标:
1、学习课文生字9个,用学过的方法理解有关词语。
2、学习围绕课题质疑。
3、会仔细观察人们专心做事的神态,能把自己观察到的内容向同学们叙述 -
全神贯注 教学设计
全神贯注教学设计教学目的:
1. 认识6个生字，结合上下文理解词语。
2.将课文读正确、流利，有感情地朗读。
3. 初步理解课文内容，重点理解第2小节，体会“全神贯注”的含义。
4. 结 -
全神贯注教学设计
26、全神贯注
教学目标：
1、认识本课6个生字，理解“挚友”、“全神贯注|”、|“径自”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读读课文，能在理解语言的过程中进入情境，展开 -
全神贯注教学设计
全神贯注（第一课时）一、教学目标：
1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会并学习罗丹精益求精、全神贯注的工作态度，及通过 -
《全神贯注》教学设计
本帖最后由 小学语文专家团队 于 2012-11-5 17:29 编辑 “国培”北大语文教学团队点评： 余洪礼老师的这份教学设计较好地体现了略读课文“略中有精”的教学特点。余老师围绕
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全神贯注教学设计
26 全神贯注教学设计 一、名言导入，了解罗丹。 1、同学们平时都积累了不少的名人名言，谁能来说几句？（指名说） 2、老师这里也有两句名人名言。出示： 对于我们的眼睛，这世界不是缺少
