专题：浅谈口语交际教学模式
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口语交际模式
小学“语文园地”常态教学基本模式 一、教学理念 “语文园地”是单元教学的重要组成部分。它以整合的方式组织教材内容，对所学的语文知识、技能进行系统地梳理、整合、巩固，同
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口语交际课的教学模式
口语交际课的教学模式 作者：王玮 发表时间：2007-4-17 阅读次数：873 随着社会需求的变化，人们对口语交际能力重要性的认识不断提高；而社会口语交际实际的需求则要求学校应高度重
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小学语文口语交际教学模式[范文大全]
小学语文口语交际教学模式 内容提要：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》对于第一学段的“口语交际”的要求是：“有表达的自信心，与别人交谈，态度自然大方、有礼貌。”我觉得
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浅谈口语交际教学
浅谈口语交际教学
新课标指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应对能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此新课程中的口语交际课显得 -
口语交际教学
口语交际教学 文山小学 张翠平一、什么是口语交际教学 口语交际就是交际双方为了一定的目的，运用口头语言，采用一定的方法，进行思想交流的言语活动。 口语交际教学就是在教
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口语交际教学
口语交际教学 第一课时 [学习目标] 了解口语交际教学的意义、要求，掌握口语交际教学的方法和步骤，具有初步的口语交际教学的能力。 [学习重、难点] 口语交际教学的方法和步骤
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浅谈口语交际教学
浅谈口语交际教学《课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听、表达和应对能力，使学生具有文明和谐的进行人际交流的素养。”因此口语交际课显得尤为
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口语交际教学
浅谈农村小学语文口语交际教学现状及对策探究 【内容摘要】：口语交际是以培养听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力的实践活动。调查结果显示，农村学生在口语交际上
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小学语文口语交际课教学模式初探
小学语文口语交际课教学模式初探 绥芬河市阜宁小学 单宝玉 为了更好地落实口语交际目标，我在实践中探究出一套口语交际课的一般教学模式： 提前预告，收集资料（有话可说） 创设情景，
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口语交际课堂教学模式.doc46（推荐5篇）
口语交际课堂教学模式
六学年组
一． 激趣导入
二． 理解要求
1. 提读口语交际题目要求
2. 理解明确口语交际内容
三． 自主思考，小组交流
1.自己独立练习讲
2.小组交流
四． 全班交 -
口语交际教学设计
口语交际教学设计 口语交际教学设计1 【教学目标】1、通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。2、提高学生搜集资料、处理信息的能力，培养学生主动探究、团
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第九章__口语交际教学
第九讲口语交际教学与综合性学习语文教学的基本任务是培养学生适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。口语交际能力是构成良好语文素养不可或缺
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口语交际教学反思
口语交际·习作六《父母的爱》的教学反思
阳泉市平定县岔口联校马上固小学 王慧文
在本节口语交际习作教学中，先通过课件、表演等创设情境和三个小故事，引出话题，让学生评说，并 -
口语交际教学设计
小学语文五年级口语交际教学设计
学情分析
通过对学生的了解，大部分同学没有课下读书的习惯，写读书体会的同学更微乎其微，针对这一现状，我在这节口语交际的教学设计上要能激发学 -
口语交际教学心得体会
口语交际教学心得体会 宜兴希望学校 齐 楠 作为一个社会的人，口语交际在他的学习、工作、生活中是必不可少的，它是人们情感交流的催化剂，是传递知识的播种机，也是沟通思想的氧化
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口语交际教学设计
四年级上册语文第六单元习作《口语交际习作六》教案教学设计 【教学目的】 １、感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚； ２、通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；３、学会
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《口语交际》教学设计
口语交际 ——“我是小小推销员” 主 备 人：陈 慧 云 审 核 人：张伟元 戴巧英 复 备 人: 一、教学内容：进行口语交际，学当一名“小小推销员”。 二、教学目标 1. 通过交际实践,
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口语交际教学设计
冀教版第三单元口语交际教学设计 教材内容 中国自古以来崇尚孝道，所谓“百善孝为先”。在传统观念中，又以“顺”为孝，不“顺”就是不孝。也就是说，父母、长辈说什么都要无条件
