专题:群文阅读童话鹿树
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中外童话群文阅读教学设计
四年级上册第三组: 《中外童话》群文阅读教学设计 1.人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。 2.人教版同步阅
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群文阅读《童话里的变化》
参加翠屏区群文阅读说课比赛说课稿 今天我说课的内容是小学四年级群文阅读《童话里的变化》。首先,说群文的选择:孩子们在学习了童话单元四篇文章后,意犹未尽,对童话故事产生了
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群文阅读《童话》陈发平
群文阅读——童话教学设计 赵化小学 陈发平学习内容: 《稻草人》、《小青石》、《白雪公主》、《丑小鸭》四篇通话。 学习目标: 1、提高概括文章主要内容的能力,并通过比较
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群文阅读童话中的反复(上课案)
童话中的反复 课前谈话: 同学们喜不喜欢小动物?你喜欢什么小动物?(老师说动物形象)这些动物都有自己的思想,有自己的秘密,我们都不知道,但是有一种作家很厉害,他们把动物写在作品里,让
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《夸张,让童话炫起来》群文阅读教学设计
《夸张,让童话炫起来》群文阅读教学设计 立足儿童视野,以激发学生阅读兴趣、提升学生思维能力为核心,我们设计了《夸张,让童话炫起来》的群文阅读课例。 一、谈话激趣,指导阅读
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群文工作总结
群年终工作总结 2012年还有10天就要过去了,不知不觉和大家群居了一年,感觉很好,在党的“十八大”隆重召开之日,在即将走过2012年迎来崭新的2013年之际.作为本群一员,现在把一年
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群文阅读教学
谈谈小学群文阅读教 简介:摘 要: 随着时间的推移,学生学的课文越来越多,类似的课文和片段也在不断增加,因此可以把相似的文章或片段放到一起进行比较学习,加深学生的印象,提高学习
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群文阅读材料
逝世前的科学记录 1974年2月6日清晨六点,北京还没有破晓,寒气袭人。 一位84岁高龄的老人用颤抖的手,拧开半导体收音机的旋钮,仔细倾听着天气预报。然后支撑着从病床上坐起来,戴上
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群文阅读
《群文阅读》浅析
科尔沁区铁路第一小学高淑萍
群文阅读这一相对陌生的教学形式走入了我的课堂。这一崭新的教学形式,以其大量阅读、自由对话、深度研讨等诸多优势,吸引着我,早 -
群文阅读范文大全
语文课里更重要的事 ——观第六届儿童阅读与语文创意教学观摩研讨会心得谭 娟 2016年11月17-18两天,李璨、刘媛、段小华和我四人有幸参加了在美丽的山城重庆举办的“第六届
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群文阅读
群文阅读——语文课堂静悄悄的革命 一种语文教学的新形式,一场语文教学静悄悄的变革,正在国内语文教育界酝酿、思考、实践,这就是群文阅读。 所谓群文阅读教学,就是围绕着一个或
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群文阅读
1. 新在何处,我觉得最重要的是打破了阅读教学的思维定势。通过群文阅读,能较快提升阅读力,而且有利于提高学生的思维品质,特别是发展他们的求异思维、逆向思维、多向思维,以及培
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群文阅读
金色的秋天 我喜欢这迷人的秋天。 你瞧,水果堆上的苹果,红得那么鲜艳,散发出诱人的清香;黄橙橙的鸭梨,一个足有半斤;一串串葡萄像玛瑙珍珠似的晶莹透明;石榴张开了大嘴,露出洁白的牙
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群文阅读(范文)
文本教学的底线 语文课程标准在“教学建议”中指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。而对阅读教学则明确:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”可见,“
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群文阅读
课题:故事里巧妙的结局 教学目标: 1.把握故事的主要内容。 2.掌握故事真相到最后点出,这么安排的好处。3.巧妙的故事结局带给我们的启示。 教学重点: 把握故事的主要内容。 教
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群文阅读
群文阅读”四年级下册第二组“作家笔下的动物”教学设计本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题。《同步阅读》教材《千纸鹤》对应编排中外作家的8篇文学作品,其中一篇《白
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群文工作总结
群文工作总结 ,在区委、区政府的正确领导下,全区文化工作者以科学发展观为指导,深入贯彻党的十七大精神,努力塑造城区先进文化品格,着力推进和谐文化建设,群众文化事业各方面工作
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群文阅读
本课题研究的创新点 1、还学生更多的阅读量。群文阅读一改传统单文本细读教学模式,在单位时间内阅读多个文本,采取浏览、粗读、略读等模式,大大提高阅读量,提高自我阅读的能力。