专题：浅析快乐识字教学
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快乐识字教学专题小结
快乐识字教学专题小结 一、关于快乐识字课堂的认识 “快乐教学”这个名称虽然近十年来才有，但快乐教学的思想却由来已久，源远流长。在人类教育发展过程中，古今中外教育家的探索
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浅谈快乐识字
浅谈快乐识字 海伦市卫东小学 郑洪磊 浅谈快乐识字 识字是小学生学好语文的基础，识字教学在教学中占有举足轻重的地位。如何使学生喜欢汉字，乐于学习汉字，有主动识字的愿望
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我识字,我快乐(浅谈一年级识字教学)
我识字，我快乐 -----浅谈一年级识字教学 [内容摘要] 人教版低年级语文实验教材倡导“多认少写，提早阅读”的识字教学理念，识字量比较大。而且这些字不仅要求在本课中能认读，还要
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快乐识字教案
快乐识字教案 快乐识字教案1 一、教学目标1.背熟小雨点一文2.认识：花园、池塘、田野、拔、嘴、巴、池、摇、尾二、教学准备1.磁钉若干颗2.教学PPT5页三、教学过程1.猜谜语：千
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快乐识字演讲稿
快乐的识字 各位家长好： 当初我接到谢老师交给我任务叫我分享下有关阅读习惯的经验时，我其实是有点惶恐的，因为我觉得在阅读能力培养方面我们确实做的不多，有些想做又不能坚持，自
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小学生快乐识字教学的体会
小学生快乐识字教学的体会“人生聪明识字始。”识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，《语文课程标准》明确指出：“识字
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让识字教学快乐起来（精选五篇）
怎样培养和提高小学生的识字能力 河南省济源市北海三庄小学牛培红 识字教学是整个语文教学的基础。而识字教学的关键就是如何使学生找规律找窍门，掌握各种方法，学会识字。 针
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快乐游戏识字法
快乐游戏识字法 心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程
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识字路上快乐相随
识字路上快乐相随一、利用多种趣味形式，激发兴趣与欲望
兴趣是学生发展思维的巨大推动力，也是我们无法替代的好老师。只有让学生对其产生浓厚的学习兴趣，才能唤起他们饱满的学 -
快乐识字 主动识字教案
一、全面领会《语文课程标准》关于低年级识字教学的阐述 识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了喜欢学习汉
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科学识字 快乐无限
科学识字 快乐无限 【摘要】新一轮《语文课程标准》对小学低年级识字教学提出了很高的要求,如果不讲究科学方法,学生的学习不仅会觉得枯燥乏味、单调难学,还不能收到较好的
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快乐识字 轻松学习
快乐识字轻松学习识字、写字是阅读和写作的基础，是语文教学中的一项重要任务，在小学低段语文教学中，培养学生直观形象的识字能力是老师们一直在探索的课题。为了更好地提高学
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如何让幼儿快乐识字
如何让幼儿快乐识字 来源：来自网络 2009-11-25 16:06:38 [标签：词汇 复习阅读材料 小游戏 游戏][北京]幼教益智课程2015寒/春班免费试听 导读：有的老师在识字教学中，为了让幼
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小学低年级快乐识字教学的研究
小学低年级快乐识字教学的研究 ----快乐识字教学结题报告 丹东市六纬路小学 梁 红 一、课题提出 《语文课程标准》中明确指出：识字写字是阅读和写作的基础，是一至二年级的教
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激发兴趣快乐识字 教案教学设计
作为一名小学语文教师，我们深知一个孩子在接受启蒙教育时，识字数量的多少会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。在识字教学中，我们不仅只
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让低年级识字教学课堂快乐起来
让低年级识字教学课堂快乐起来
北门小学林苏玲
《语文课程标准》中明确指出：“低年级要注重让学生喜欢学习汉字，培养学生主动识字的愿望，逐步形成识字能力，为自主识字，大量阅读打 -
谈怎样让识字教学快乐有趣
谈怎样让识字教学快乐有趣 四川省西昌市第一小学 汪忠慧 摘要：《全日制义务教育语文课程标准》明确规定:识字、写字是1～2年级的教学重点。第一学段,要认识常用汉字1600～1800个
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浅谈识字教学
第一，识字教学自然渗透。课堂上，教师要有意识、有目的地将汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首等逐步地、点点滴滴边板书，边以“自言自语”的独白形式，传授给学生，鼓励已认识这些
