专题：劝学信息化教学设计
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劝学 教学设计[模版]
《劝学》教学设计 一、 关于荀子 荀子，名况，当时的人尊称其为“荀卿”。战国时期赵国人。 战国时期儒家学派代表人物，受到各家的影响，是先秦诸子中的一位集大成者。 主张：朴素的
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劝学教学设计
《劝学》教学设计 教学目标： 1.知识和能力目标 (1)掌握重点文言知识，积累文言词汇。 (2)掌握比喻论证的方法 2.过程和方法目标 （1）培养学生学会借助注释和工具书阅读浅显的文言
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劝学教学设计
《劝学》教学设计
白依拉嘎小学马秀娟
教学目标：
1、认识10个生字，会写“更、书、劝、学、首、迟、发”7个生字，掌握一个部首“又”。
2、正确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解 -
《劝学》教学设计
《劝学》教学设计 第二课时 执教者：张中华 授课班级：高一（13）班 授课时间：3月18日第七节 教学目标： 知识与能力 1．学习本文如何用比喻论证、对比论证的方法论证中心论点。 2．背诵全
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劝学教学设计
《劝学》课堂教学设计 教学目的要求： 1、知识目标：掌握“于、中、砺、跂、假、彰、水、绝、跬步、锲、镂、跪、寄托”等文言实词和虚词。掌握本文的“輮、有、暴、知、生”等
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《劝学》教学设计
《劝学》教学设计 一、设计思路 《劝学》是苏教版《语文》第一册第四单元的第一篇文章，本单元的学习重点是了解有关文言实词的一些知识（词的本义和引申义，古今词义的变化，联绵
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劝学教学设计
《荀子·劝学》教学设计 一、教学目标： 1、了解《荀子》及相关知识。 2、能正确流利的朗读课文，并达到背诵。 3、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”
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《劝学》教学设计
十年磨一剑 《劝学》教学设计 教学目的 知识与能力目标 1．学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式。 2．了解并研学文言中的特文言句式——定语后置。总结归纳“而”的用法。
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劝学教学设计
《劝学》教学设计荀子 一、教学目标： 1、了解《荀子》及相关知识。 2、能正确流利的朗读课文，并达到背诵。 3、明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的
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劝学教学设计
《劝学》教学设计 教学目标 一、知识教育目标： 1．掌握、积累“劝、学、青、中、疾、致、假、绝、兴、功、强、用”12 个文言常用实词；学习“于、者、而”３个文言常用虚词；学习、
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《劝学》教学设计
《劝学》教学设计 彬县新民中学胡元平一、知识目标： 1、了解《荀子》及相关知识。 2、掌握并积累重要的文言文实词和虚词。 3、掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句
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劝学教学设计两篇
《劝学》教学设计两篇 教学设计 一 一、教学目标 (一)学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式。(二)了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。二、难点、重点分析 (二)作
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劝学教学设计
《劝学》教学设计 【教学目标】 1.知识和能力目标 （1）掌握重点文言知识，积累文言词汇。（2）掌握比喻论证的方法 2.过程和方法目标 （1）培养学生学会借助注释和工具书阅读浅显的文
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《劝学》教学设计
高一语文《劝学》教学设计 20中 方亮 一、教材地位作用 《劝学》是高中语文新教材第六单元第三篇课文，这是荀子的开篇之作，其中不少观点对今人仍有教育意义。新的课程标准告诉
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《劝学》教学设计
教学目标：1、通过《劝学》这首古诗的学习，体会读书、学习的重要性，提高学生学习的积极性。2、准确、流利地朗读、背诵古诗，初步理解诗意。3、在识字、写字过程中，进一步巩固识字
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劝学教学设计
《劝学》教学设计 【学习目标】 1、了解《荀子》及相关知识，掌握并积累重要的文言文实词和虚词，掌握本文出现的通假字、词类活用和特殊文言句. 2、学习本文比喻论证、对比论证
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《劝学》教学设计
《劝学》教学设计 教学目的及要求： 1、理解6个词语的含义，掌握2个词的义项。 2、了解荀况是关于学习意义和学习态度的论述。 3、 理解比喻的含义和内在联系。 4、 使学生基本
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劝学教学设计
一、学习目标1、背诵全文，掌握基本文言知识（字词句式）；2、理解荀子“劝学”观点，分析文章议论风格。二、背景资料1、《史记·孟子荀卿列传》：当是之时，秦用商君，富国强兵；楚、魏用吴
