专题：如何激发学生主动识字
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激发兴趣,引导学生主动识字
激发兴趣，引导学生主动识字
黄桥镇庙塘小学胡云山小学语文
小学语文的识字教学是基础教育的基础，在课程标准的实施建
议中，更是明确指出“识字写字是阅读和写作的基础，是１～２年级的 -
激发主动识字兴趣_培养自主识字能力
激发主动识字兴趣 培养自主识字能力 【摘 要】 小学识字教学目前存在着这样几组矛盾：1、识字量与课时的矛盾。2、识字内容和学生年龄特点的矛盾。3、识字方法和学生年龄特点
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如何激发学生主动学习[优秀范文五篇]
如何激发学生主动学习张天华
一、改变课型结构，突出“以学为主”
以往的数学课，往往是以教师讲授和满堂灌为主，即压抑了学生的个性发展，又不利于学生主体作用的发挥和创造性思维 -
如何激发低年级学生识字兴趣
《如何激发低年级学生识字兴趣》 识字教学是小学低年级语文教学的重中之重，为了提高识字教学的效率，我认为主要是培养学生自主识字的兴趣。夸美纽斯说：“兴趣是创造一个欢乐光
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培养学生主动识字的习惯[范文模版]
培养学生主动识字的习惯识字是阅读和写作的基础，是提高语文素养的基本要求。新课标在识字教学中要求学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。要让学生达到这样的要求，培养学生
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如何激发学生自主识字的兴趣
如何激发激发学生自主识字的兴趣 一、 识字教学的重要性 郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。”识字是小学语文学习的重要内容，是各科学习的基础。语文课程标准指出：“
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快乐识字 主动识字教案
一、全面领会《语文课程标准》关于低年级识字教学的阐述 识字写字是阅读和写作的基础，是低年级的教学重点。《语文课程标准》在第一学段识字学习目标中明确提出了喜欢学习汉
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激发兴趣自主识字
激发兴趣自主识字 中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0022-01 小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，识字量大，内容也教为枯燥。因而，教师教得吃力，学生学
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引导学生在生活中主动识字——《自选商场》教学设计
《语文课程标准》把喜欢学习汉字放在（1-2年级）识字教学阶段目标的第一条。一年级的识字教学应把学生能认识汉字并产生主动识字的愿望作为起步阶段的第一要求。教学建议中提出
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学生不求上进 学习不够主动 老师如何激发学生的（5篇）
学生不求上进 学习不够主动 老师如何激发学生的“上进心”
斗转星移不觉在三尺讲台已耕耘了好几个春秋，做了这好几年的班主任。在做班主任工作的几年中，逐渐读懂了这样一个 -
浅谈低段教学中如何激发学生的识字兴趣
浅谈低段教学中如何激发学生的识字兴趣 胡家坝中心小学教师 彭静 作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他们今后的继续学习
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激发识字兴趣 拓展识字渠道
激发识字兴趣 拓展识字渠道 作者：郑素珍 发表时间：2008-10-13 8:36:36 来源：长泰县实验小学 访问次数：988 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在识字方面的要求明确指出，要让
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激发小学低年级学生识字兴趣的教学策略研究（推荐）
激发小学低年级学生识字兴趣的教学策略初探 朔州市朔城区第八小学 赵玲桃 摘要：在识字教学的过程中，给学生创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，激发学生的识字
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浅谈低年级识字教学中如何激发学生的学习兴趣
浅谈低年级识字教学中如何激发学生的学习兴趣 中心南山小学 卢小琴 汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具。郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。”识字是学
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浅析“激发学生兴趣”
萧山中学 沈 燕 浅析“激发学生兴趣” 激趣之导语篇 导语是教师在教学之始有计划、有目的地运用一定的方法所设计的教学语言。导语若能导得有趣，入得得法，不但能将学生在课间
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激发学生兴趣范文大全
课堂中如何激发学生的英语学习兴趣
通过观看了范老师在1A module 3 unit 1 In the classroom的精彩教学片断，关于如何培养低年级小学生的英语学习兴趣，谈谈我的心得。
范老师 -
如何让学生主动去学
试论小学生语文自主学习方法培养提高小学生语文自主学习能力就是让学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动，学会发现、学会探索、学会学习，学会创新，实现自主发展
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如何让学生主动学习
如何让学生主动学习
小学数学新课程标准中指出，提倡自主学习，学生的活动应当是一个生动活泼的主动而富有个性的过程。因此，数学教学就应当是最大限度地启发学生积极地进行数学
