专题：溶解的教学设计
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《水能溶解一些物质》教学设计（合集）
《水能溶解一些物质》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学
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《怎样加快溶解》教学设计
《怎样加快溶解》教学设计 《怎样加快溶解》是小学科学教材中的经典内容，教科版《科学》将此内容部署在四年级上册《溶解》单元。这一课，意在指导学生运用对比实验的办法，探究
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水能溶解一些物质教学设计
0128 《水能溶解一些物質》教學設計 上課教師：陳海霞 指導教師：林振德邱麗鴛 教學內容：教科版科學四年級上冊第二單元 教材分析： 本課是溶解單元の起始課，主要讓學生初步感知溶
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水能溶解一些物质教学设计
1.水能溶解一些物质教学设计 教学目标： 科学概念 1．一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在水中。 2．不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法 1．观察和
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《水能溶解一些物质》教学设计
《水能溶解一些物质》教学设计 李兴根 教学目标： 科学概念： 1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。 2、不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程
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怎样加快溶解》教学设计
《怎样加快溶解》教学设计 本节课是青岛版《科学》四年级上册第二单元《水里有什么》第二课。这一课，是在学生建立了科学的溶解概念后，对溶解的进一步延伸。这样为今学生后的
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水能溶解一些物质教学设计
课题：水能溶解一些物质 【教学目标】 科学概念： 一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。 不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程与方法： 观察和描
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水能溶解一些物质教学设计
《水能溶解一些物质》教学设计 上课教师：陈海霞 指导教师：林振德邱丽鸳 教学内容：教科版科学四年级上册第二单元 教材分析： 本课是溶解单元的起始课，主要让学生初步感知溶解。
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《怎样加快溶解》教学设计
一、导入新课 师：首先我来给同学们做一个小实验，请大家认真观察。（演示实验）取两个大小相同的空烧杯，里面装 有同样多的水，同时分别投入两粒大小相同的高锰酸钾。 你观察到了什么
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水能溶解一些物质教学设计
【设计理念】作为溶解单元的起始课，背负着激发起学生对溶解进一步的认识需求任务。因此，怎样让孩子在观察、描述、比较三种物质（食盐、沙、面粉）在水中变化的过程中自由地呈现出
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溶解的快慢-教学设计（五篇范文）
四年级上册《溶解的快与慢》教学设计 教学目标 1、通过本课教学，使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。 2、培养学生的实验能力，初步学会对比实验的
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溶解的快慢 教学设计（精选五篇）
四年级上册《溶解的快与慢》教学设计 教学目标 1、通过本课教学，使学生知道搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。 2、培养学生的实验能力，初步学会对比实验的
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科学教学设计《怎样加快溶解》
【2015年东莞市小学科学教研会】 参 评 教 学 设 计 题目：《怎样加快溶解》 姓名：田春丽单位：英华学校 联系电话：*** 《怎样加快溶解》教学设计 设计理念：遵循认知规律，
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水能溶解一些物质教学设计（精选五篇）
水能溶解一些物质 本课是教科版小学科学四年级上册第二单元溶解的第一课，是溶解单元的起始课，主要是让学生初步感知溶解。目的是通过观察、比较食盐、沙、面粉在水中变化的不
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怎样加快溶解教学设计解读
《怎样加快溶解》教学设计 江苏省淮安市外国语实验小学董树林 设计理念： 遵循认知规律，创造性的将主要的教学过程设计成三部分：杂乱无序的探究→初步形成科学概念的探究→自主
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《水能溶解一些物质》教学设计（全文5篇）
2.1水能溶解一些物质 教学目标： 科学概念：通过实验、观察和比较，知道一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中，不容易用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。 过程
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《水能溶解一些物质》教学设计1
《水能溶解一些物质》教学设计 吉水县文峰小学曾玮花 一、教材分析 本课是教科版小学科学四年级上册第二单元溶解的第一课。教材由两个部分构成：一、食盐在水中溶解了；二、面
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《水能溶解一些物质》教学设计（共5则范文）
《水能溶解一些物质》教学设计 教学内容： 教科版四年级上册第二单元《溶解》中的第一课《水能溶解一些物质》 教学目标： 1．科学概念：一些物质可以溶解在水中，一些物质不能溶解在
