专题：认识10练习教学设计
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10的认识教学设计
《10的认识》教学设计
岔河中心小学：李丽丽
一、教学设计思路
10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20 -
10的认识教学设计
《10的认识》教学设计 中宁三小 马连芳 一、教学目标： ①引导学生经历认识10的过程,初步建立10的数感。 ②学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成,对10的数概念获
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10的认识教学设计
《10的认识》教学设计 大冲中心小学 王文文 电话：*** 一、教材分析： 10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10,10
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认识10的教学设计（精选合集）
认识10的教学 教学目标 1. 在交流中会认、读、写10，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。 2. 培养观察能力以及初步的数学交流意识。 教学重点 学会10的读、写及10以内
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10的认识教学设计
10的认识教学设计 教材分析：教材编排10的认识与8、9的认识基本相同，仍然引导学生按照数数、认识数10，数的顺序，比相邻的两个数的大小，10的组成和写数字的顺序进行认识。10的组成
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教学设计10的认识
教学设计 10的认识 一 教学内容：新课标人教版一年级上册教材第64-65页，及练习九1-3题 二 教学目标： 知识与技能 学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念
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10的认识教学设计
10的认识教学设计 设计说明： 《10的认识》是人教版义务教育课程标准实验教材小学数学一年级上册的内容，属于“数与代数”的领域。这节课是在学生学习了0～9的认识和加减法的基
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《10的认识》教学设计
一年级上册《10的认识》教学设计 宁安市石岩镇爱路学校 齐娟 教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册59页----60页的内容。 课型：新授课 教学目标： 1、
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10的认识教学设计
10的认识 教学目标： 1、引导学生经历10的认识过程，初步建立10的数感。 2、学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3、引导学生感受10与
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《10的认识》教学设计（推荐）
《１０的认识》教学设计 湖北省武汉市东方红小学 王志宏 一、教学内容 九年义务教育六年制小学数学教材第一册５４－－５７页《１０的认识》 二、教学设想 “１０的认识”是在学生认识了０－－９各数的基
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10的认识教学设计
10的认识教学设计 教学过程： 一、导入新课 故事引入：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）首先请大家听这样一个故事---《骄傲的9》。 在数学王国里，从0到9这些数字都是好朋友，可是有一天，数字
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《10的认识》教学设计
《10的认识》教学设计 教学目标： 1．引导学生经历认识10的过程，发展学生的数感。 2．学会10的数数、认读、写数、大小比较和10的分与合，对10的数概念获得全面认识和掌握。 3．培养学
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《10的认识》教学设计 科区余粮堡镇太平小学 高新媛 ■教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册64—65页、练习九1、2题。 ■ 教学目标： ⑴ 引导学生
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《10的认识》教学设计
《10的认识》教学设计 设计说明： 《10的认识》是人教版义务教育课程标准实验教材小学数学一年级上册的内容，属于“数与代数”的领域。这节课是在学生学习了0~9的认识和加减法
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10的认识教学设计 周林拥 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册 P64－65页 教材分析：教材编排10的认识与8、9的认识基本相同，仍然引导学生按照数数、认识数10，数
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《10的认识》教学设计 一、创设情境，引入新课 1.师：小朋友们，你们喜欢听故事吗？下面我们一起来听一个关于“数字”娃娃的故事，看看他们之间发生了什么？（课件出示）有一天，0—9这些数字
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10的认识教学设计
《10的认识》教学设计 ■教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册59—60页。 ■教学目标： 知识目标：全面认识和掌握10的数数，认数、读数，比较相邻两个数
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青年教师课堂竞赛教学设计 《10的认识》 教师：徐先明 学科： 生活数学班级： 一年级时间：4月18日巢湖市特殊教育学校10的认识 【教学内容】河北教育出版社全日制培智学校义务教育
