专题：认识负数获奖教学设计
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认识负数教学设计
生活中负数教学内容：北师大版四年级上第七单元
教学目标：
1、（知识与技能目标） 在熟悉的生活环境中，了解负数的意义，学会用正负数表
示日常生活中具有相反意义的量，会正确的读写负 -
认识负数教学设计
认识负数（一） 教学目标: 1、在现实情境中了解负数产生的背景，理解正负数及零的意义，掌握正负数表达方法。2、能用正负数描述现实生活中的现象，如温度、收支、海拔高度等具有相反
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教学设计《认识负数》
认识负数 江阴市河塘中心小学 袁文明 设计意图： 本课是学生初次认识负数，通过本课的学习，学生对数的概念得到了延伸，为了让学生更深刻地理解负数的概念，本课以现实生活素材为教
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认识负数教学设计
认识负数教学设计 课前游戏 上课之前，我们先来做个游戏。游戏的名字叫“与我相反”。游戏规则是：老师说一句话，你们要快速地说出与这句话意思相反的话。 1、上 2、左 3、起立
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《认识负数》教学设计
《认识负数》教学设计 张家港市沙洲小学 陶霞 教学内容： 义务教育实验教科书数学五年级（上册）第1~6页 教学目标： （1）让学生在熟悉的情境中，知道负数的具体含义。 （2）使学生初步知道
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认识负数教学设计（合集）
认识负数教学设计作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的认识负数教
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认识负数教学设计
教学设计 宜兴市芳庄小学 陆仁伟 教材简析： 《认识负数》是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。通过负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生
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《认识负数》教学设计
《认识负数》教学设计 一、教学内容： 负数的意义。（课本123—125也得例1、例2） 二、教学目标： 1、知识与技能：使学生认识负数，理解负数的意义，学会读写负数，并能用负数表示相关的量
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认识负数教学设计
《认识负数》教学设计 滨海县韬奋希望小学 王兆伟 [教学内容] 苏教版义务教育教科书《数学》五年级上册第1～2页例1、例2和“练一练”，第5页练习一第1～4题。 [教学目标] 1．让学生
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认识负数教学设计
负数的认识的教学设计与反思 【教学目标】： 1、在具体情境中了解负数产生的背景和意义，认识负数，掌握正、负数的读、写法，知道正负数和0的关系。会用正、负数描述现实生活中的现
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认识负数教学设计
《认识负数》教学设计 教学目标： 1、使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2、使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是
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认识负数教学设计
《正数和负数》教学设计平谷山东庄学区 路大鹏 教学内容：北京义务教育课程改革实验教材数学第八册第67页 一、指导思想与理论依据： 《数学新课程标准》对第二学段负数教学提
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《认识负数》教学设计大全
《认识负数》教学设计 教学目标： 1．使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。 2．使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数
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认识负数教学设计
江苏省获奖教案）苏教版五年级上册《认识负数》教学设计(1) 作者：陈习新 来源：江苏省宝应县叶挺桥小学 我要评论(0) 字体：大 中 小 点击：504次 2013年江苏省基础教育数字化优质资
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认识负数 教学设计
认识负数教学设计 教材分析： 本节课从温度和海拔高度引入负数的学习。学生已有的关于负数的生活经验，最普遍的是天气预报节目中经常看到用负数表示的零下温度。例1呈现了用温
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《认识负数》教学设计
《认识负数》教学设计 执教教师：漳平附小苏林海设计理念 为了充分体现了《数学新课程标准》要求的“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”这一教学理念，纵观整节课的教
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认识负数教学设计[大全]
《认识负数》教学设计 磨课心得 负数是《标准（2011版）》第二学段规定的教学内容。对于小学生来说，认识负数是数概念建立过程中的一次拓展。建立负数的概念则使学生认数的范围从
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认识负数教学设计
认识负数 教学内容：认识负数，教科书第2～4页例1、例2，教参P19-22 学情分析： 负数是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教学
