专题：认识两位小数教学设计
-
《两位小数的加减法》教学设计
《两位小数的加法和减法》教学设计 中心庄小学 刘茂玲 教学内容：课本第95至97页例1、例2 教学目标： 1.让学生掌握两位小数的加、减法。 2.把计算教学与解决问题结合起来，用类
-
“两位小数意义”的探究教学设计（★）
《“两位小数意义”的探究》微课堂教学设计 教学目标： 1、知识目标：通过观察、操作、演示等具体情境，使学生体会两位小数的意义及其与日常生活的密切联系。 2、技能目标；经历探
-
《认识小数》教学设计
《认识小数》教学设计 教学内容：教科书第88～89页的内容 教学目标： 1、让学生初步认识小数，初步体会在具体情境中的小数的含义。知道小数的各部分名称，会正确的认、读、写一位小
-
《认识小数》教学设计
《认识小数》教学设计 一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第91-92页的内容， 完成练习二十中的1-2题。 二、教材分析 小数的初步认识是在学生熟练地掌握
-
认识小数教学设计
《认识小数》教学设计 教材分析： 小数的初步认识是建立在整数的基础之上的，并且小数在日常生活中的应用非常广泛，本节知识是人教版三年级数学下册《小数的初步认识》的第一课时
-
认识小数教学设计
认识小数教学设计 认识小数教学设计1 学习内容：教材第115页第9、10题，练习二十五第10-12题。学习目标1．复习小数的含义，以及不超过两位的小数的读、写。会进行分母是10、100的分
-
“认识小数”教学设计-
“认识小数”教学设计 教学内容：国标版三年级下册P100-101 教材简析：本节课是学生第一次认识小数。教材先安排认识整数部分是0的小数，再认识整数部分不是0的小数，最后介绍小数各
-
“认识小数”教学设计
“认识小数”教学设计 教学内容：人教版三年级下册数学第七单元。 教材分析： 教材主题图呈现了四幅场景，分别是食品商店的一角，货架上的两种文具及其单价，医生给小朋友量体温以
-
《认识小数》教学设计
《小数的认识》教学设计 闵行区实验小学庄蓉 一、教学内容的选定： 数的概念的学习是数学学习中的一项很重要的内容。从学生认识的角度进行分析，小学阶段的整数认识、小数的认
-
认识小数教学设计
《认识小数》教学设计 目标：1、结合文具店的具体情节，理解小数的意义，体会小数的特征； 2、会看价格牌上的价钱具体表示几元几角几分以及能认读，写简单的小数。 重点：学生能正确的
-
认识小数教学设计
认识小数教学设计1 内容：教科书第102页至103页例1-例2教学目标：1、结合具体情景初步认识小数，能读写简单的小数；2、具体情景中感悟小数与整数的大小关系，增强数感；3、能用小数表
-
认识两位小数 教案 小学数学教案 小学数学
认识两位小数 教育目标 (一)知识教学点 1．初步理解两位小数的含义； 2．知道小数的各部分名称，理解小数的数位； 3．学会两位小数的读、写方法． (二)能力训练点 1．能熟练地读、写两位小
-
小学四年级《两位小数的加减法》教学设计
《两位小数的加减法》教学设计 教学目标： 知识与技能 结合具体情境，探索小数加减法的计算方法，正确计算两位小数的加减法。 过程与方法 把计算教学与解决问题结合起来，用类比迁
-
数学《两位小数的加法和减法》教学设计
一 、教学目标1. 结合具体情境的探索小数加减法的计算分法，正确计算两位小数的加减法。2解决日常生活中简单的实际问题。二、教学重点、难点1. 教学重点：探索并掌握两位小数加
-
认识小数 电子白板教学设计
人教版小学数学三年级下册 第七单元《认识小数》教学设计 小教144董雪盈1413404 教学目标： 1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的具体实际含义。 2.知道
-
认识小数教学设计2
认识小数教学设计之二 教学目标 (一)使学生进一步理解小数的含义，会读、写两位小数。 (二)培养学生观察、分析的能力。 教学重点和难点 重点：小数的含义。 难点：把复名数改写成
-
新课标《认识小数》教学设计
的情境是相符的。同时，有一部分学生已经会读、写小数了，这样的学生大约应该占一半左右。 但大部分学生对小数意义知之甚少。教材中利用测量时用不同单位这一情境，帮助学生感知
-
小数的认识教学设计
教学目标 知识与技能 1、在具体的情境中认识小数，能正确的读、写小数 2、初步感知十分之几可以用一位小数表示。 3、学会小数和分数之间的互化 过程与方法 通过学生的参与
