专题：认识米教学课件
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认识米教学反思
《认识米》教学反思 在教学认知米这一节课时，我设计了小组合作的教学活动：让两人为一个小组，互相量一量彼此的身高并记录。但在实际操作的时候，学生的课堂纪律难以控制，甚至出现
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《认识米》教学反思
《认识米》教学反思 本节课是学生在认识长度单位厘米后，又要认识的一个新的长度单位——米。这节课对学生来说比较抽象，因为他们对于一米到底有多长，心里完全没有数。所以，我为
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认识米教学反思
《认识米》是在学生已经认识厘米，会用厘米量的基础上进行教学的，认识米教学反思。基于学生已有一定的认识尺子刻度的能力和短距离的测量经验，本节课教学就重点围绕让学生认识米
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认识米教学设计范文合集
《认识米》教学设计 教学目标： 1．结合实际问题，体会测量时选择合适的长度单位的重要性，进而体会引入较大单位的必要性。 2．认识长度单位米，认识表示长度单位的符号“m”。初步建
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认识米教学设计
米的认识 教学目标： 知识与技能：初步建立米的长度概念，根据1厘米和1米的实际长度，1米=100厘米，初步学会估测物体的长度。 过程与方法：发展观察能力，动手操作能力、估测能力以及相互
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认识米教学设计
第3课时认识米 课时目标：在活动中认识米，建立1米的表象，知道1米=100厘米。 重难点与突破重点：建立1米的表象。 突破方法：通过让学生用厘米尺和米尺丈量黑板等操作，在实际测量和比
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最新人教版认识米教学设计
第三课时 认识米 学习内容：教材第4页（例4、例5）第8页练习一的3、4、5题。 课标要求:在实践活动中，体会并认识长度单位米、厘米，进行简单的单位换算，能恰当地选择长度单位，并进行测
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《认识米》教学设计1
《认识米》教学设计 教学目标： 1．使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 2．根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”。 3．通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物
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米的认识教学反思
本节课在建立1米的长度观念时，由于我直接告诉学生并用自己的手势表示出1米的长度，所以在让学生用手势表示1米的长度时，很多学生都在模仿老师的动作，不能准确表示出1米的长度，米的
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认识米、米和厘米教学设计
认识米、米和厘米教学设计 学习内容： 教材第4页（例4、例5）第8页练习一的3、4、5题。 课标要求: 在实践活动中，体会并认识长度单位米、厘米，进行简单的单位换算，能恰当地选择长度
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“认识米”教学设计[5篇]
“认识米”教学设计 无锡市积余实验学校 陆丽华 教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第52-53页。 教学目标： 1.认识长度单位米，在亲身体验和经历中初
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认识米用量教学设计
教学内容： 二年级数学上册第一单元《长度单位》的第4页。 教学目标： 1、 知识与技能 （1） 认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。 （2） 会用米尺测量物体的长度。 （3
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《米的认识》教学反思
学生已经认识厘米、会用厘米量的基础上进行教学的，教学重难点是掌握1米的实际长度． 用米尺较准确地量较长物体的长度．基于学生已有一定的认识尺子刻度的能力和短距离的测量经
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《认识米》教案
第2课时 认识米 教学内容：教材第4页。（例4、例5） 教学目标： 1.使学生在活动中，认识长度单位米，初步建立1米的长度观念。 2.会用米尺量较长物体的长度，能根据实际情况选择不同单位的
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厘米和米认识
厘米和米认识 教学目标： 1． 使学生认识长度单位厘米和米。知道1厘米、1米的实际长度，初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米），知道1米等于100厘米。 2． 使学生初步认识线段，学
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“认识米”教学设计[共五篇]
“认识米”教学设计1教学内容教科书P64-65例5，“试一试”和“想想做做”。教学目标1．使学生在实践活动中，初步建立1米的长度表象。能根据初步形成的1米的表象，进行一些直观的判
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《认识米》教学设计（小编整理）
《认识米》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？以下是小编收集
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认识米 用米量教学反思
《认识米用米量》教学反思 这一节课最成功之处是导入“米的认识”。 在上节课认识厘米的基础上，本节课教学“认识米”。复习时，我让学生用自己的尺子量量黑板的长度，学生很积极
