专题：认识平行线教学反思
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认识平行线教学反思[五篇模版]
这节课在探索平行线画法时我设计了前置性小研究：自己画一组平行线。学生通过操作、讨论、交流，以小组合作的方式进行了探究，在学生开始活动之前，明确提出了合作学习的要求，保证了
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《平行线》教学反思
教学反思 《认识平行线》是在学生认识了直线的基础上学习的，是进一步学习空间与图形的重要基础。教材根据现实生活情境，在识别直线相交与不相交的基础上认识平行线。本课的学
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《平行线》教学反思
1）联系生活实际，创设问题情境，《平行线》教学反思。学生的学习过程既是一个认知的过程，又是一个探究的过程。七年级学生一般都具有好奇、好问的探究心理，创设问题情境，能够使学生
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 教案背景： 面向学生：四年级（1）学生 学科：数学 课时：第一课时 学生准备：直尺、三角尺、方格纸。 教学课题：认识平行线 教材分析： 本节课的教学内容是同一平面
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《认识平行线》教学设计
课题：《认识平行线》教学设计 【教学内容】 全日制培智数学第八册91页例1，完成92页“练一练”中的1、2题。 【教学目标】 1．结合生活情境，初步让学生感知平面上两条直线的平行
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 在数学活动中，感知平面上两条直线的平行关系，了解互相平行的概念。 2、过程与方法： 使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 一、教学目标： 知识与技能：结合生活情境，让学生能感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线，绘画平行线。 .过程与方法：使学生通过自主探索，学会用合适的方
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 【教学内容】西师版四年级数学上册课本第96页的内容；课本第98页练习十八的6-9题。 【教学目标】 1、知识目标 通过教学使学生能正确理解平行线的含义
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平行线判定教学反思
平行线判定教学反思 在课程设计中，我注重了以下几个方面： 1、突出学生是学习的主体，把问题尽量抛给学生解决。这节课中，我除了作必要的引导和示范外，问题的发现，解决，练习题的讲解
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《平行线判定》教学反思
《平行线的判定》教学反思过凤楼初中孟慧芳本节的重点是：平行线的判定公理及两个判定定理．一般的定义与第一个判定定理是等价的．都可以做判定的方法．但平行线的定义不好用来判定
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平行线性质教学反思
平行线性质评课材料
内乡初中数学组：靳小燕 本节课首先提出问题：
1.请同学们回顾前面学过的平行线的判定方法，并说出它们的已知和结论分别是什么？
2、把这三句话的已知和结论颠 -
《平行线性质》教学反思
《平行线性质》教学反思本节课首先提出问题：1.请同学们回顾前面学过的平行线的判定方法，并说出它们的已知和结论分别是什么？2、把这三句话的已知和结论颠倒一下，可得到怎样的语
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认识平行线教案
认识平行线 --------------- 【教学内容】：教科书第92－93页例题和练一练，练习十五6、7题。 【教学目标】： 1、使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，认识两条互相
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《认识平行线》教案
课题：认识平行线教学内容：教材第92页例9第93页例10及相应练习。 教学目标： 知识与技能：1.让学生通过对具体生活场景的观察，体验直线的相交与不相交关系；让学生认识到平面上两条直
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平行线反思
《平行线》教学反思 画平行线对于四年级的学生来说其实挺难的，于是，我蹲下来，努力站在学生的角度，充分考虑学生的需求，把握住学生现有的认知起点，主动从学生的视角看待学习过程，先
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《平行线的判定》教学反思
广厚中心学校 冯桂秋 无论我对一节数学课多么认真备课，准备的非常充分，但讲完后及时进行冷静思考，对它们进行回顾，总结，并做出深刻的反思，总感觉有不尽人意的地方。通过反思能有效
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《平行线的判定》教学反思
《平行线的判定》教学反思
《平行线的判定》是在学了平行线后的内容，主要是讨论平行线的三种判定方法及其简单运用。
1、教学流程：了解学生预习情况，让学生说出通过预习知道了 -
平行线的性质教学反思
平行线的性质教学反思
教学重点：
探索并掌握平行线的性质
教学难点：
能区分平行线的性质和判定
1、这节课我比较满意的是：
①对教学的方式进行了一定的尝试，注重学生的自己分析，
