专题：认识平行线说课稿
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平行线性质说课稿
平行线性质说课稿一、说教学设计思路本节课尝试利用“发现法”，引导学生自己观察，分析特征猜想结论，然后推理论证，根据教材的特点，创设问题情境，让他们自己去发现事物的特性，尝试数
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认识平行线教案
认识平行线 --------------- 【教学内容】：教科书第92－93页例题和练一练，练习十五6、7题。 【教学目标】： 1、使学生联系实际生活情景，体验直线的相交与不相交关系，认识两条互相
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《认识平行线》教案
课题：认识平行线教学内容：教材第92页例9第93页例10及相应练习。 教学目标： 知识与技能：1.让学生通过对具体生活场景的观察，体验直线的相交与不相交关系；让学生认识到平面上两条直
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平行线的判定说课稿
5.2.2《平行线的判定（一）》说课稿 （喀什市 东城三中 玛丽亚木古丽.库尔班） 一、教材分析 （一）教学地位和作用 本课位于人教版七年级下册第五章第二节第二小节的第一课时。 本节的
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平行线的判定说课稿
课题：七年级下册第五章第二节第二课时《平行线的判定》 说课人：宋婷 （一） 说教材 1、 教材的地位与作用平行线的判定是“平行线”内容的进一步拓展，是为学生进一步学习习近平行线的
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平行线的性质.说课稿
《平行线的性质》说课稿第一课时教师：曾兴艳一、教材分析1、教材的地位与作用本节课选自九年制义务教育北师大版七年级下册第二章《相交线与平行线》第三节。主要内容是平行
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《平行线的判定》说课稿
课题： 《平行线的判定》 说课人： 白道口镇二中 （一） 说教材 1、 教材的地位与作用 七年级下册第五章第二节第二课时《平行线的判定》是 “平行线”内容的进一步拓展，是为学生进
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《平行线的性质》说课稿
《平行线的性质》说课稿 宝石二小：田小亮 各位评委老师大家上午好！ 我是综合组第1组30号，我说课的题目是《平行线的性质》（板书课题），下面我将从课标、教材、学情、教学目标
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平行线的判定说课稿
《平行线的判定》说课稿 各位评委、各位老师大家好： 今天我说课的内容是义务教育北师大版数八学年级上册第七章第三节《平行线的判定》，下面我将从教材分析、学生分析、教学目
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平行线的判定说课稿
平行线的判定说课稿 姓名：李运秀学号：10583123 专业：10数学与应用数学 一、教材分析 1、教材的地位和作用 本课位于人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书七年级下册第
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平行线的性质说课稿
《平行线的性质》说课稿xx学校xx一、教材分析1、教材的地位与作用《行线的性质》是北师大版七年级数学下册第二章第三节的内容，本节课是在学生已经学习了并了解了平行线的概
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 教案背景： 面向学生：四年级（1）学生 学科：数学 课时：第一课时 学生准备：直尺、三角尺、方格纸。 教学课题：认识平行线 教材分析： 本节课的教学内容是同一平面
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《认识平行线》教学设计
课题：《认识平行线》教学设计 【教学内容】 全日制培智数学第八册91页例1，完成92页“练一练”中的1、2题。 【教学目标】 1．结合生活情境，初步让学生感知平面上两条直线的平行
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 教学目标： 1、知识与技能： 在数学活动中，感知平面上两条直线的平行关系，了解互相平行的概念。 2、过程与方法： 使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 一、教学目标： 知识与技能：结合生活情境，让学生能感知平面上两条直线的平行关系，认识平行线，绘画平行线。 .过程与方法：使学生通过自主探索，学会用合适的方
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认识平行线教学设计
《认识平行线》教学设计 【教学内容】西师版四年级数学上册课本第96页的内容；课本第98页练习十八的6-9题。 【教学目标】 1、知识目标 通过教学使学生能正确理解平行线的含义
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七年级下册《平行线》说课稿（最终五篇）
作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的七年级下册《平行线》说课稿，供大
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《平行线的判定》说课稿（合集5篇）
《平行线的判定》说课稿 木兰一中 徐松华 各位评委、各位老师：大家好！ 非常高兴能有机会和大家一起交流，谨此向在座的老师们学习。 我说课的内容是位于人民教育出版社义务教育
