专题:诗词乡愁
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《乡愁诗词》集锦
《乡愁诗词》集锦(十首) 一、《静夜思》 【唐代】李白 床前明月光,疑是地上霜。 举头望明月,低头思故乡。 二、《九月九日忆登山兄弟》 【唐代】王维独在异乡为异客,每逢佳节倍思
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乡愁诗词集锦(5篇范文)
乡愁诗词集锦 静夜思 李白 床前明月光,疑是地上霜。举头望明月,低头思故乡。 泊船瓜州王安石 京口瓜州一水间,钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 秋思 张籍
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乡愁 天净沙·秋思诗词比较阅读答案
【甲】乡愁(节选) 后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头 【乙】天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,
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乡愁。
乡愁,是心灵深处最美的花朵 正西中心学校 盖俊峰 乡愁是一份沉重的爱。离开故土的游子,默默将爱收藏在心底。在异乡打拼,心里异常孤独,对着城市的钢筋水泥,对着那些永远都不
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乡愁
1、《乡愁》 余光中 小时侯 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来呵 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲呵在
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乡愁
乡愁这个冬季,来的有些突然!西安,一夜的暴雪,毫不含糊。在这快四年,终日碌碌无为,最近尤甚。一杯茶,一首歌,指间文字流淌,或许写的不明所以,或许过的昏天暗地,却是如此度过了一天。花开
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乡愁
《乡愁》 〖教学目标〗 1、知识与能力:能有感情地诵读诗歌,感受诗歌的节奏,理解体味诗歌的意境和深刻的意蕴;体味诗歌的绘画美、音乐美、结构美等特点,把握诗歌的象征手法;理解诗人
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乡愁
《乡愁》 教学设计 (第一课时) 一、设计思路:现代诗歌具有强烈的抒情性、丰富的想象性、高度的凝练性与鲜明的节奏性,是一种适合学生朗读的文学体裁。 诗歌“三美”(音乐美、绘
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乡愁
《乡愁》学教案 学校:马城镇初级中学 年级:八年级学科:语文 课型:新授 课时:2 执笔:邸晓静 审阅:李辉 学习目标 : 知识与能力目标 1 有感情地朗读诗歌,熟读成诵。 2 理解本诗内容,学习
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乡愁(推荐)
乡 愁 【教学目标】 1. 通过诵读品悟,让学生体会诗人浓浓的思乡之情。 2. 培养学生有感情诵读诗歌的能力。 3. 通过情感熏陶,培养学生热爱家乡,热爱祖国之情。 【教学重难点】
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乡愁
乡 愁 余光中 教学目标 1. 知识与能力 了解有关余光中的文学常识, 理解诗歌主题和诗人的感情 2. 过程和方法 在反复诵读的基础上,通过意象的把握着重理解诗人浓浓的乡愁 3.
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《乡愁》
《乡 愁》 教 案 昌邑市奎聚中学马桂玉 【教学目标】 1、学习现代诗歌朗读的基本技巧,学会有感情地朗读。2、培养学生的联想、想象思维和运用诗歌表达情感的能力。 3体会诗
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乡愁范文
《乡愁》公开课教案 武义县桃溪中学 鲍舍健 一、 教学目标: 1、 2、 3、 有感情地朗诵诗歌,体会乡愁之深; 品味语言,学习精巧的构思。 发挥想象,描述自己的思想感情。 二、教学
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乡愁
《乡愁》教学实录 一、导入环节 在导入时,我设问题,采用说话训练的形式导入,而且说话的内容与课文进行对比,这样能更好地激发学生的学习兴趣,理解课文抒发的感情与运用的表现手法
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乡愁
乡愁 余光中 教学目标: 1、注意诗歌的朗读技巧,能较有感情的朗读诗歌。 2、理解本诗采用形象的比喻表达抽象情感的写法。 3、体会作者强烈的思乡,思国的感情,以及渴望统一的美好
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乡愁[定稿]
乡愁简介: 小时侯,乡愁是一枚小小的邮票,我在这头,母亲在那头。 长大后,乡愁是一张窄窄的船票,我在这头,新娘在那头。 后来啊,乡愁是一方矮矮的坟墓,我在外头,母亲在里头。 而现在
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乡愁
“乡愁”是马致远笔下的“夕阳西下,断肠人在天涯”;“乡愁”是柳永梦醒后的“杨柳岸,晓风残月”;“乡愁”是李清照的浅吟低唱;“乡愁”是苏轼的慷慨悲歌;“乡愁”是漂泊异乡的游子
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乡愁
一、导入新课: 师:故乡,是每个离家的人都魂牵梦绕的地方,它是起点也是终点,是开始也是结束。离开故乡,有时带着憧憬、梦想去追求自己的理想,有时带着寂寞惆怅和一份深沉的苍凉去奔