专题：苏轼定**教学
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苏轼 定**
逸怀浩气，超乎尘外
——苏轼《定**•莫听穿林打叶声》设计思路：
品味一首好词、了解一位智者、得益一种人生导入新课：
人生总是充满了辩证法：顺逆、穷通、得失、宠辱、利害、 -
定** 苏轼
定**苏轼 写作背景 这首词作于宋神宗元丰五年(1082)，此时苏轼因乌台诗案被贬谪黄州已近三年。在这遭受严重政治迫害后的几年里，苏轼内心当然有忿懑和痛苦的一面，但他却始终能
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定**·苏轼
定**21 苏轼 3三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉，已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒
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定**(苏轼)
定**（苏轼） 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒
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定** 苏轼
定**苏轼 小序：三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，
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定** 苏轼
定** 苏轼 常羡人间琢玉郎，天教分付（天应乞与）点酥娘。自作（尽道）清歌传皓齿，风起，雪飞炎海变清凉。 万里归来年愈少，微笑，笑时犹带岭梅香。试问岭南应不好？却道，此心安处是吾乡。
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苏轼《定**》
：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴，”“萧瑟，风雨声，”“夜雨何时听萧瑟”，是苏轼的名句，天已晴，回顾来程中所经风雨，自有一番感触，自然界阴晴圆缺的循环，早已惯见；宦途中风雨的袭来
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定** 苏轼
2.定**·南海归赠王定国侍人寓娘 苏轼 序：王定国歌儿柔奴，姓宇文氏，眉目娟丽，善应对，家住京师。定国南迁归，余问柔：“广南风土，应是不好？”柔对曰：“此心安处，便是吾乡。”因为缀词
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苏轼《定**》教学设计
开放体验，拓展感悟——《定**》课堂设计 执教者：江苏省海门中学高迎九 【教学目标】 1.品味语言，把握情感，提升诗词鉴赏能力和审美感知能力; 2.联系拓展，感悟探究写作意图，加
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《定**》(苏轼)最终版
《定**》（莫听穿林打叶声）教案 1 定**（苏轼） 【教学目标】知识与技能： 1、了解本诗主要内容和苏轼面对风雨的人生态度。 2、赏析本词情、理、意、趣完美结合的特点，从文本中体
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苏轼《定**》赏析
苏轼《定**》赏析 定** 苏轼 三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行。 竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任
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定**-苏轼定
定** 1三月七日，沙湖2道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈3，余独不觉，已而4遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微
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苏轼`定**教案
苏轼《定**》教学实录 一、 本词导入。 站在这儿，我突然就想到一句话： 人生就是一堂课的工夫；加一个字，人生就是上一堂课的工夫。 类推一下： 人生就是一场雨的工夫，人生就是躲（淋
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苏轼《定**》及赏析
定**（莫听穿林打叶声） 教学目的： 1． 具体感受苏轼被贬黄州、备受打击后胸怀旷达、淡泊人生、意存退隐的心情； 2． 理解本词言在此而意在彼、隐喻寄托的艺术特点； 3． 了解“披文入情
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定** 苏轼（推荐5篇）
定** 苏轼定** 苏轼1原文：三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料
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苏轼《定**》教案
《定**》教案 ［教学目标］ 1、感受词人的形象，体会作者豁达的胸怀和作品旷达的意境。 2、理解作品的思想内容，体会诗歌中包含的人生哲理。 3、学习本词以小见大的表现手法。 ［教
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苏轼定**[大全五篇]
苏轼《定**》课件文字稿 （鲁人版《唐诗宋词选读》） 苏轼《定**》 主讲教师：王玮山东师大附中 “ 苏东坡是个秉性难改 的乐天派，是悲天悯人 的道德家，是黎民百姓 的好朋友。”
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苏轼定**鉴赏
不如归去，不如归去 ——苏轼《定**》词赏析 摘 要：千百年来，苏轼的诗词文章乃至他笑对苍茫的人生态度，对后世文人有着巨大的影响，而苏轼更以其多姿的艺术形象和深刻的人文精神
