专题：水调歌头苏轼教学设计
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中学语文教学设计：苏轼《水调歌头》
中学语文教学设计：苏轼《水调歌头》 中学语文教学设计：苏轼《水调歌头》【文本分析】《水调歌头》选自人教版初中语文八年级下册第五单元第5课，要求学生在大致读懂古诗词的基础
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水调歌头 苏轼
苏轼 水调歌头·明月几时有
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在 -
读苏轼水调歌头有感
读苏轼《水调歌头》有感 “明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何
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水调歌头教学设计
《水调歌头明月几时有》教学设计 设计目的 《水调歌头》作为一首咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中较为著名的一首。在教学中，应让学生“明其意，懂其理，诵其情”，读出自己的理
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《水调歌头》教学设计（范文大全）
《水调歌头》教学设计 《水调歌头》教学设计教学目标： 1、 在多次诵读中，理解词作者表达的意思；2、 在品读重要词句中，感受词作的意境； 3、 在想象与拓展中，获得乐观、豁达的人
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《水调歌头》精品教学设计范文合集
中国自古以来就崇尚“花好月圆人团聚”，月亮的圆缺，给了我们无限的思念，明月与诗词好像天生就结缘，明月激发诗兴，诗词随明月而发，相伴而留香千古。在众多的咏月词中，苏轼的《水调歌
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头》教学设计 秦安县魏店中学刘建红 【教材分析】 《水调歌头》选自初中语文新课标八年级下册第五单元25课《诗词曲五首》。本课诗词曲五首形式不同，风格各异。都
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水调歌头教学设计(后)
《水调歌头》教学设计 【学习目标】 1.在诵读中，学习词人借明月抒情感的方法； 2.结合写作背景，感受词人乐观豁达的情怀。 【学习重难点】 抓住关键语句，在诵读中，体会词人内心
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头·明月几时有》 创新点及创新教学设计说明《水调歌头·明月几时有》是一首经典的词。词者，来于心，用于歌；歌者，源于声，发于情。由此看来，本文以朗读作为教学的主线，把语
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水调歌头教学设计
明月中的娓娓书声 ——《水调歌头》教学设计 冷水滩区京华中学 曾满姣 教学目标：1、感情朗读，熟读成诵。 2、理解苏轼，体会感情。 教学重点：体会感情。 教学难点：上片的心情理
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头》教学设计 教学目标 1、知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景 ，掌握重点实词，并能有感情朗读理解课文内容及情感 2、能力目标：培养学生朗读能力， 体会情感，
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头》教学设计 教学目标： 知识能力目标： 1 了解这首诗的作者生平及相关的背景知识。 2 了解这首诗的思想内容，体会诗人思想感情。 3 背诵这首诗。 过程与方法目标： 1 配
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头·明月几时有》教学设计 蛟河青背九年制 姚艳玮 一．学习与导学目标 （一）、知识积累与疏导：词的知识、词中优美的语言朗诵词的知识。 （二）、技能掌握与指导：欣赏词优美语
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水调歌头教学设计
教 学 设 计 ——文昌语文组：孙田 对《水调歌头》一课的教学设计： 一、教学理念 《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中最著名的一首，向来脍炙人口。这
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水调歌头教学设计
《水调歌头》教学设计 长岭县三团中学 赵姝梅 教学目标： 知识目标： 1.了解作者的生平经历及作品的写作背景。 2.积累诗词，熟读并背诵全词。 3.理解词的大意，品读诗词名句，感受词
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水调歌头教学设计
《水调歌头》诵读指导课教学设计 一、教学目标： 1．学会欣赏咏月诗词。 2．感受诗人的月下情怀，体会国学韵味。 二、教学重点 学会欣赏咏月诗词 三、教学难点 感受诗人的月下情怀
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头》教学设计 临城县石家栏中学 陈丽英 一、课标分析 新课标提出的“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”提倡以学生为学的主
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《水调歌头》教学设计
《水调歌头》教案一、教学目标1、知识与能力目标：（1）回顾作者生平；理解关键词义；把握关键句子的表层含义与深层底蕴。（2）反复诵读，品位词的声韵美与艺术感，提高欣赏品位和审美情趣，提
