专题:诵读论语教学设计
-
《论语》六则教学设计(诵读课型)(★)
教学目标 1.掌握常用文言实词,能用现代汉语翻译课文。 2.能够总结出课文中孔子提出的学习方法和态度,能当堂背诵课文。 重点难点 指导学生熟读成诵,积累文言字词。 根据注释准
-
《论语》诵读感悟
读《论语》有感
今天的作文课,老师叫我们写 “读《论语》有感”这个作文。刚开始有些迷糊,不知道该怎么写,经过老师的讲解和启发,又慢慢回想论语里的话,我就觉又明白了很多道理。 -
《论语》经典名言诵读之一
《论语》经典名言诵读
说明:
1、根据素质教育的要求,加强传统经典文化的学习应该成为高中语文教学的一项重要内容,因此我们从对后世产生重大影响的文化典籍中遴选了部分众口传 -
论语诵读方案[大全]
泰山岩岩,华夏所瞻。仰之弥高,钻之弥坚。万世师表,至圣先师,其文煌煌,其名煊煊。
子曰:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠(yùn),不亦君子乎?”
子曰:“学而不思则 -
论语教学设计
论语教学设计 教学内容:《论语雍也篇》中的两则 子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。” 子曰:“知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静;知者乐,仁者寿。” 教学目标: 1、进一步了
-
《论语》教学设计
《论语》六则教学目的 1.了解文言虚词“而”的用法。 2.学习古人勤学好问,把学习与思考结合起来的学习态度与学习方法。 教学设想 1.安排二课时。 第一课时,简介孔子,教学第一
-
《论语》教学设计
【学习目标】 1.积累文言词汇。 2.背诵、翻译、理解课文内容。 3.培养勤学好问、永不满足的学习态度,掌握良好的学习方法。 【学习重、难点】 背诵、翻译、理解课文内容。
-
论语教学设计
七年语文上学期第10课《十二章》前四则教学设计 哨子河中学 曹雪 学习目标 1、知识目标:掌握常用文言实词,积累文中出现的成语。 2、能力目标:利用工具书和课下注解,翻译课文前
-
论语教学设计
《论语》十二章教学设计 【教学目标】 知识和能力目标: 1.学习重点文言词语,解读各则语录,培养学生阅读理解文言文的能力;2.了解《论语》的有关知识,明确其在历史上的价值。3.学
-
论语教学设计
《论语·学而》前六章 一、即兴导入,简介孔子和《论语》 中华民族有着五千年的文明史,在它源远流长的历史长河中,曾出现过许多光辉的文化巨人,他们的思想和著述对我们产生过深远
-
《论语》教学设计
中华传统文化经典汇编(第三册)《论语》 教学目标: 1. 知识与技能:掌握常用的文言实词,能用现代汉语翻译课文。 2.过程与方法:积累文言词汇、格言、警句,能对照反省自己。 3.情感、
-
论语教学设计
《论语》教学设计 学习目标: 1. 学会朗读背诵文言文。(重点) 2. 学习古人端正学习态度,改进学习方法。 3. 理解文章的大意。(难点) 学习课时:二课时 学习过程: 第一课时 一、预习1. 查
-
《论语》教学设计
《论语》总序教学设计(1) 教学目标: 1、了解《论语》的创作背景、内容及影响;识记《论语》中的名言警句; 2、感受《论语》的魅力,激发阅读中国古代文化经典的兴趣和热情; 3、学习孔
-
论语教学设计
9、学而时习之(一) 教学时间:2017、2、10 教案序号:1 课型:新授课 一、教学目标: 1、读懂《论语》相关内容,初步理解文字内容,明白一些做人的道理。 2、塑造学生们的人格,提升学生的
-
(论语)教学设计
《第三十九课 恭、宽、信、敏、惠》教学设计 沈阳市第六十三中学李晨阳 一、教材分析 《第三十九课 恭、宽、信、敏、惠》选自《论语•阳货》,原文为:子张问仁于孔子。孔子曰:
-
论语教学设计
《论语》教学设计 【教学目标】 1、熟练背诵并正确翻译这篇课文。 2、理解课文思想,对照反省自己。 3、积累文言词汇。 【教学重点】背诵、翻译、理解课文。 【教学课时】2课时。
-
论语教学设计
《论语》十二章教学设计 【教学目标】 知识和能力目标: 1.了解孔子和儒家经典著作《论语》。 2.畅读课文,学会利用书下注释和工具疏通前五章的文意并背诵。 3.在理解内容的基础上
-
论语教学设计
第1课时 1 教学内容:《论语》诵读。 教学目标:熟练背诵并正确翻译这篇课文。理解课文思想内容,对照反省自己。积累文言词汇。 授课时间:2013年3月7日 星期四 第五节 授课教师:薛