专题：数的认识教学设计
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数的认识教学设计
《数的认识》教学设计 ——侯少海 教学内容：教材第73—74页 教学目标： 1、使学生进一步掌握整数、小数的意义，掌握整数、小数、自然数之间的区别与联系，加深对整数、小数感念的
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《100以内数的认识》教学设计
100以内数的认识教学设计 一、学习需求分析 100以内数的认识是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时，了解数
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《1000以内数认识》教学设计
《1000以内数认识》教学设计 《1000以内数认识》教学设计1 教学目标：知识与技能目标：使学生掌握数数的方法，会数1000以内的数，体验数的产生和作用，知道10个一是十，10个十是一百，10
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《认识整百数》教学设计
教学要求： 1、 使学生经历数数的过程，进一步认识计数单位百，初步认识计数单位千，并能说出个位、十位、百位、千位的数位顺序。 2、 通过动手实践操作，使学生初步理解整百数的含
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《100以内数的认识(A)》教学设计
《100以内数的认识（A）》教学设计 教学目标： 1．使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。 2．能根据
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万以上数的认识教学设计
第一单元 大数知多少----万以上数的认识 第1课时 认识计数单位和十进制计数法 （总第1课时） 主备人：于敏 课题：认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”和“十进制计数法”
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《万以上数的认识》教学设计
《万以上数的认识》教学设计 胶南市东风小学 封燕 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教材•数学》（青岛版)四年级上册第一单元信息窗1。 【教材简析】 本单元的内容是在学
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100以内数的认识教学设计
100以内数的认识教学设计 ——比较大小 (新人教版一年级下册) 教学内容：教材第42页：例5、做一做、44页第5题 教学目标： 1.学会比较100以内两个数的大小的一般方法，会用关系符号
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100以内数的认识教学设计
“100以内数的认识”教学设计山西省大同小学 陈惠芬 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第31～33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。【
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100以内数的认识教学设计
《100以内数的认识》教学设计 教材分析 《100以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第1单元《生活中的数》的内容，是在学生学习了20以内数的认
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《100以内数的认识》教学设计
100多个意识教学设计 教学目标： 1.学生在具体情况下学习解决问题，发展学生的感觉数量。 2.在解决问题的过程中，培养学生解决战略多样性的问题，提高学生解决问题的能力。 3
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数的认识表格式教学设计
6整理和复习【教学目标】 1.比较系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识；能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算；能进行整数和小数
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《100以内数的认识》教学设计
《100以内数的认识》教学设计 【教学内容】 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级下册）》第33～35页的内容。 【教学目标】 1．通过让学生数数量是100的不同物体，
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100以内数的认识教学设计
100以内数的认识教学设计 臧庆美 教学内容:100以内数的认识(人教版一下年级p31——p33) 学习目标 1、运用不同的方法数出百以内的数,会根据具体情况选择合适的数数方法。
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100以内数的认识教学设计
《100以内数的认识》教学设计 “100以内数的认识”教学设计 教学内容：100以内数的认识 设计理念： 《100以内数的认识》是在学生学习了20以内数的认识且基本上已能数百以内数
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100以内数的认识教学设计（大全）
100以内数的认识教学设计 教学内容：人教版数学一年级下册第31～33页的主题图及例1、2、3。 设计说明： 数概念是整座数学大厦的基础，是重要的数学概念。为了使学生掌握好这部分
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100以内数的认识教学设计
100以内数的认识教学设计 教学内容： 人教版数学一年级下册第31～33页的主题图及例1、2、3。 教学目标： 1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知
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数的认识 教学设计 教案
教学准备 1. 教学目标 1.1 知识与技能： 1、使学生通过复习加深对整数、小数、分数和百分数的理解，进一步明确有关数的意义和基本性质。 2、体会整数与小数、小数与分数、分
