专题：诗歌教学随想
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古典诗歌教学随想
古典诗歌教学随想——中国语文报协会课堂教学“古典诗歌内容教学”主题研讨会有感 有几年的时间不曾外出听课了，因为德育副校长的头衔仿佛把自己与教学隔开了。虽然从不曾离
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古典诗歌教学随想
古典诗歌教学随想 ——中国语文报协会课堂教学“古典诗歌内容教学”主题研讨会有感 有几年的时间不曾外出听课了，因为德育副校长的头衔仿佛把自己与教学隔开了。虽然从不曾离
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语文教学：呼唤诗性——诗歌教学随想
语文教学：呼唤诗性——诗歌教学随想 朱光潜说：“诗人的本领就在于见出常人所不能见，读诗的用处就在随着诗人所指点的方向，见出我们所不能见，这就是说，觉到我们素认为平凡的实在新
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【精品】语文教学：呼唤诗性——诗歌教学随想
语文教学：呼唤诗性——诗歌教学随想 一 动物依赖本能自动地生存，饿了就觅食，困了就睡觉，它们没有思想，没有感情，没有想象力和创造力，没有生的烦恼和死的恐惧，没有关于过去的回忆
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散文诗歌：端午节随想范文大全
粽子香，香厨房。 艾草香，香满堂。 桃枝插在大门上，出门一望麦儿黄。这儿端阳，那儿端阳，处处都端阳。 这是奶奶在端午节时教我的歌谣。记得爸爸常跟我说起他童年的往事，在他的故
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秋之随想诗歌
小巷深处,悠扬地传来一曲,茕立庭院,信风拂来,竟陡生几分寒意,秋天,秋天已款款而至.秋天,且去赏漫山红叶,一眭金菊且去江南采菱万顷湖光,蟹美黄肥.且去橘子洲头,看万山红遍,
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随想诗歌精选（共5篇）
终于，我们有了自己的时间。幻想，能牵起你的手漫步在这，即将远离的“回忆城”嗅，花的芬芳；听，鸟的鸣叫；看，云的漂荡，也感受着身边，你的气息....无奈，你的离去如流水从指尖滑过紧紧地，想抓
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教学随想
低年级数学应用题教学随想 当好一名低年级数学教师，了解新教材中特有的内容是十分必要的，我就执教过程中遇到的新型应用题做一些简单分析，有一些教学心得体会，与大家分享，供大家
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教学随想
对《再见了，北京！》这篇课文有种特殊的感情，去年九月，为参评区学科带头人，就在教研员的指定下上了这节课。当时，查阅了很多资料可却没有找到一点与教材有关的设计，因为这是一篇新课
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教学随想
教学随想，一位教育家说过：“如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信。如果孩子生在批评中，他便学会谴责。如果孩子生在敌视中，他便学会好斗。如果他生活在安全中，他便相信所有的人。”
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教学随想
语文教学随想
张六庄小学
陈晶晶
不知不觉间以从事教师这个职业一年多了，正面临新课程的改革，下面是我教学中的一些感悟理解：语文新课程标准是：“学生是语文学习的主人。”那么 -
随想行诗歌（共五则）
或许在某个微凉的傍晚，因着恰好有片绿叶被风吹过落在我的头顶，我从而想着去尝试一次坐在绿叶上的漂流！我会选择一条明净的小溪，顺着风吹的方向，向着溪流的远方，漂流。沿岸或会有奇
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教学随想（5篇模版）
完美的图形结合 ———记一次上课随想 这几年一直从事小升初奥数的研究与教学，我发现很多同学对于正方形与圆的结合图形感到困惑，难以着手解决。刚讲完这些知识，就简单地写一些
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·《咬文嚼字》教学随想
《咬文嚼字》教学随想 今天学习著名美学大师朱光潜先生的随笔《咬文嚼字》，个人认为本课重点不是把握和理解文章的观点，重点应该让学生明白且有意识地去“咬文嚼字”，平时作文
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教育教学随想
师者，爱之使者 ------教育教学随想 作为一名人民教师，我深深的感触到，教师的灵魂是用“爱”组成的，这份“爱”的内涵博大、精深而又深沉，它不能用任何一种爱来诠释，来替代。作为
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书法教学随想
挖掘书法教育元素 发展学生核心素养 胶州市初级实验中学美术组 网络语境下，书法学习日趋式微，国学的兴起从侧面折射出传统经典的缺失。书法进校园、中考高考加分足以看出国家
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汉语拼音教学随想
汉语拼音教学随想 心得体会 2010-09-25 14:16:57 阅读9 评论0 字号：大中小 订阅 一年级新生注意力容易分散，需要借助外部刺激来集中注意力，因此，在教学中，教师采取了游戏、儿
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声乐教学随想
声乐教学随想 ——学会“借鉴与贯通” 内容提要：声乐专业有很多唱法，有民族唱法，通俗唱法，美声唱法，原生态等等。民族特色鲜明，通俗浅显易懂，美声庄重优雅，业内人士区分更加详细，中
