专题：水和水蒸气评课记录
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4水变成水蒸气听课评课记录[优秀范文五篇]
水变成水蒸气听课评课记录 老师用湿抹布在黑板上擦出一道水的痕迹 问：有什么变化？ 生：水被吸收了 生：变成水蒸气了 教师出示图片：下雨 师：下过雨后，地上的水到哪里去了？ 生：（蒸发了，流
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水和水蒸气教案（本站推荐）
《水和水蒸气》教学设计 全区“龙沙杯”赛课特等奖 教学目标：科学概念： 1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。 2、加热能加快水的蒸发。 过程与方法：
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水和水蒸气反思
《水和水蒸气》教学反思 各位评委、各位老师大家上午好： 我执教的是教科版三年级《科学》下册第三单元第六课《水和水蒸气》，下面我从教学理念的体现、教学目标的达成、教学法
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水和水蒸气教案
水和水蒸气 教材简析： 本课共分三部分。第一部分：水到哪里去了 教材安排了通过观察浅碟子里的水在太阳底下变少了，启发学生思考:水既没流出去，也没有渗人碟子中，它怎么会减少了呢
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《水和水蒸气》教案
6、水和水蒸气 【教学目标】 科学概念： 1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。 2、加热能加快水的蒸发。 过程与方法： 1、观察浅盘子中的水在阳光照射下会发
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水和水蒸气讲课材料
教学过程： 一、 创设情境，发现问题-----水到哪里去了 1、教师谈话：下雨后，地面上会有一些水洼（积水）。天晴了，水洼里的水便很快干了。你认为水洼里的水到哪里去了呢？ 2、学生回答： 3
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评课记录
评课记录 总体呈现五大亮点： 一、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。课程标准中明确地告诉我们：数学的教学活动都必须建立在学生原
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评课记录
评课记录 开课教师：苏州一中 刘欢涛 老师 开课班级：高二(9)班 时间：2009年12月24日 下午第一节 课题：函数的最大值与最小值 课型：新授课 课堂实录： 一、课前预练 刘老师在前一天已
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评课记录
评课记录 课题 ：一次函数的应用 时间：2017.11.1 地点：校办公室 参加人员：数学组全体成员 内容： 原晓娟：从教学目标制定来看，符合学生年龄实际和认知规律，课堂上学生参与积极性高，
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评课记录
评课记录 本人说课：本节课主要研究的Fe2+与Fe3+的性质区别和检验，根据新课程内容特点、学习目标的确定、学习者情况的分析，可把实验主动权交给学生，通过推测、设计探究实验以及
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评课记录
评课记录 二年级组 这周听了吕彩萍老师的公开课“10的认识”，我们认为优点有以下几点：一、教态自然大方，老师教的轻松，学生学的也轻松。二、课堂气氛活跃，学生回答问题积极。（教
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《七颗钻石》评课记录 自评： 本课时我采用了导学模式进行教学，首先通过学生自主学习扫清学习障碍，也就是解决生字词，其次利用二人小组进行初读环节，要求能读准字音读通句子，并能二
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评课记录
舒亚芬老师执教的《七颗钻石》评课记录 这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，在教学中舒亚芬老师用引导学生以读为本的方式引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象
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评课记录
切实·科学·有效 ——点评邱善余老师的高考作文指导课《材料作文审题立意的三个小技巧》尊敬的各位专家各位同仁： 大家好！ 首先必须申明，我不是一个好的厨师，只是一个好吃的食
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《识字七》评课记录 老师教态自然、语言丰富，至始至终都体现着识字教学的新课改、新教学，学法多样，充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，即让学生感受了识字的乐趣，也让学生体
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评课记录
评 课 记 录 观课对象：四年级一班 观课内容：山美版四年级品德与社会第四课《指南针的故乡》 主讲教师： 观课评价： 自评：本课教学抓住关键性问题——四大发明来研究与分析，以交流合
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授课教师：孙银枫 授课时间：2014年3月6日 授课地点：余姚三中高一（5）班 授课内容：《向心加速度 向心力》 主持：陈海良 点评专家：鲁鹏飞 听课人员：鲁鹏飞 赵仲华 胡家宝 褚佰荣 陈海良
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评课记录
临江市新市小学 柳玉琴 2012年4月1日在全市教学工作会议上听了建国小学于静老师执教的《跨越百年的美丽》一文，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫
