专题：生活中的负数教学反思
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生活中的负数教学反思★
《生活中的负数——温度》教学反思 每天气温的变化情况是与日常生活有着紧密联系的，在这节课的教学中，我通过介绍北京等地的温度，使学生了解零下温度的表示方法，从而概括出生活
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《生活中的负数》教学反思
《生活中的负数》教学反思 十里堡镇中心小学 张春青 4月13日是我校迎接区研修学院各位专家领导莅临指导教学的日子，这是一次提升我校教育教学质量的好机会。十分荣幸的是，我的
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生活中的负数教学设计、反思（范文）
《生活中的负数》说课 一、教材分析 我说课的内容是小学数学北师大版第七册第七单元的《生活中的负数》一课，负数的学习是在学生在掌握了正数的基础上进行教学的，它今后所学习
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生活中的负数教学设计
《生活中的负数》教学设计
瑞安市场桥中心小学李丰月
一、教材内容分析：
《生活中的负数》是北师大版义务教育课程标准试验教科书四年级第七册的内容，苏教版是安排在第九册，而 -
生活中的负数教学设计
四年级数学上册第七单元 生活中的负数《温度》教学设计 执 教刘 泽 【教学目标】 1、知识目标：了解天气预报中零下温度的表示方法，并在正确的读写基础上，会比较两个零下温度的
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《 生活中的负数》教学设计
《 生活中的负数》教学设计 永春桃溪小学 林东云 [教学内容]： 北师大义务教育课程标准试验教科书四年级第七册。 [教学目标]： 1、在熟悉的生活情境中，产生学习负数的必要性，了解
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生活中的负数教学设计[模版]
《生活中的负数》教学设计 岭孜小学郜雪梅 教学目标： 1、认识正负数，会用正负数表示温度，能正确读写，会比较两个零下温度的高低。 2、在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，初步学会
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《生活中的负数》教学设计 大全
生活中的负数 （一）教材： 北师大版小学四年级上册第七单元《生活中的负数》。 （二）教材分析： 教材通过两个同学交流零上与零下两种温度的表示方法，引出正数与负数的概念，同时又提出零
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《生活中的负数》教学设计
《生活中的负数》教学设计教学目标： 1、 利用温度的情境，了解正负数的表示方法，感受引入负数的必要性，并会正确读写温度。 2、 借助温度情境感受负数的意义，会比较温度背景下两个
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《负数》教学反思
《负数》教学反思1 今天上了第二节课，对教材的理解可能更深了一点，第二节课与第一节课的区别应该在于，第一节课中有比较明确的“0”，正负表示的量相对较固定，而第二节课的“0”
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负数教学反思
负数教学反思
负数教学反思1
本节课是六年级上册的实践活动《数的世界》内的一节很有意思的课，这节课的目标在于第一使学生在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。另外学 -
《负数》教学反思
《负数》教学反思15篇 《负数》教学反思1 负数的相关知识，是过去小学数学老教材里没有的内容。新教材增选负数的知识有两个目的：一、负数在日常生活中的应用比较多，学生在生活
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负数教学反思
负数教学反思15篇 负数教学反思1 《生活中的正负数》一课是北师大版四年级上册第七单元的第二课时，它的上一课是《温度》，在前一节课的学习中学生已经初步从温度的知识中了解
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负数教学反思
负数教学反思
负数教学反思 1
本节课的教学目的是让学生通过日常生活中的事例，进一步熟悉正、负数的意义，会用正、负数来表述日常生活中的事物，《正负数》教学反思。在教学过 -
负数教学反思
负数教学反思
负数教学反思1
教材分析1、在前一刻《温度》的学习基础上，将要拓宽学生对正负数的认识，通过学习后，学生将要从感性认识上升到理性认识，在用这种理性认识观察生活中 -
负数教学反思
“负数”这一概念虽然是第一次出现且比较抽象，但学生对此并不是一无所知。在课的开始我以动画的形式介绍了负数的产生过程，激发了学生学习负数的兴趣；接着再以现实生活中的温度
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《生活中的负数》教学设计完成（精选）
《生活中的负数》教学设计 一、说教材 1、教材内容分析： 《生活中的负数》是北师大版义务教育课程标准试验教科书四年级第七册的内容，苏教版是安排在第九册，而人教版则安排在第
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生活中的负数(讲稿)
《生活中的负数》教学设计 葛实小 李凤梅 教学内容：北师大四年级上册P87~90 。 教学目标： （1） 知识与技能：学会正确的读写温度，会比较两个零下温度的高低，并会用负数表示日常生活中
