专题：苏教版二年级语文试卷
-
第二课苏教二年级
第三课时
教学内容：
1、唱：《传、传、传》
2、动：音乐游戏《传、传、传》
教学目标：
1、能用不喊叫的声音演唱歌曲，并能熟练的掌握乐曲的伴奏。
2、能用固定的节拍听音乐拍手，感受 -
苏教国标四年级语文上册竞赛试卷
苏教国标四年级语文上册竞赛试卷
一、贴春联。（10分）
贴春联是我国新春佳节的传统习俗之一，春联讲究，上下联的相等，相当，读起来，。我们一起来写一写，读一读吧！
1、绿柳舒眉辞旧岁，。我 -
苏教国标版六年级语文期中试卷
一、看拼音写词语。（4分）wéiyī xī shēng zhàng peng diǎn fàn（ ） （ ） （ ） （ ）dà shà cuī huǐ wēixié héxié（ ） （ ） （ ） （ ）二、划去加点字不正确的读音。（2分）一幅画（yī yì） 趿拉
-
苏教二年级识字5（合集）
《识字5》教学设计 教学目标： 1、正确、流利地朗读词串、理解词语。2、认识本课的生字，能正确书写生字的笔顺。3、学写本课的3个生字，夏、雷、雨。 教学重点： 识字，诵读韵文 教学
-
苏教二年级上册语文教学工作总结_Microsoft_Word_文档_
2010-2011学年度第一学期教学工作总结二年级语文大朗垌小学二年级语文教学总结
转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，本学期我担任二年级语文教学。由于教学经验尚浅，因此，我 -
二年级语文试卷
溱潼中心小学二年级语文期末试题2011.1 一、按《汉语拼音字母表》的顺序重新排列下列字母。（3分） H S D Z L Q 二、看拼音，写词语。（10分） xiāo chú shāng liаng fān chu
-
苏教六年级期中测试试卷2013
一、积累运用。
1、根据拼音，写出恰当的字、词。
yǐnmánfáng’ àibiànlùnbiān yuán
Shōuliǎnwú gūhãǎiyānhóulíng chãn
gài灌梗juān杜秀 写出下列句 -
苏教二年级语文上第三单元词卡
5.《送给盲婆婆的蝈蝈》 婆（婆婆）（外婆）（苦口婆心） 绿（绿色）（绿叶）（绿灯）（绿叶成阴）邻（邻居）（邻里）（邻国）（左邻右舍）居（居住）（居民）（居所）（后来居上）替（替身）（替换）（替代）（包办代替）您（您好）（您早）领（带领）（领带）（头领）（领头）（心
-
苏教语文二年级下《晚上的太阳》教案
晚上的“太阳” 青岛光彩高埠希望小学 鲁淑华 【教学目标】 1、学习默读课文，会复述故事。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。认识1个偏旁。 3、学习爱迪生从小遇到
-
苏教四年级语文教学计划
双桥中心学习二〇一八学年上学期 四年级（3）班语文教学计划 罗倩雯 语文是小学生学习其它学科的主要工具，是学生今后继续学习、从事各项工作以及日常生活的主要工具；语文是一门思
-
苏教语文第九册教学计划
2006-2007学年语文第九册（苏教版）教学计划
一、教材分析
（一）、教材内容分析。
1、按主题划分为7个单元，为“园丁之歌”、“自然的奥秘”、“故事集锦”、“无私奉献”、“祖国各 -
苏教二年级《心理健康》教案(完整版)
小学二年级《心理健康》教案 第一课 说说我自己 教学目标： 1.初步体会世界上每一个人都是不同的。 2.引导学生正确认识自己的长处和短处，并接纳自己。 3.帮助学生树立自信，保
-
识字1第二课苏教二年级
2、《练习一（1）》
【学习内容】第3页练习一第1——4题。
【学习目标】
1、通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9的计算，力求能正确地算 出得数。
2、能在具体的情境中提出和解决 -
苏教国标2013-2014小学四年级语文上册期中试卷
苏教版小学四年级语文上册期中试卷
姓名：
一、看拼音，写词语。(10)
zhìhuìchãnjìnyǐncánglìzhìxuányá zūfángliâfângchãngfázītàicuòwù ( -
二年级语文试卷分析
二年级语文试卷分析 长杆小学 丁晓蕾 一、总体分析 本次期中测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力
-
二年级语文试卷分析
2017年上学期二年级下册语文期末试卷分析 一、考试结果 全班39位同学，全部参加考试，总分3900分，平均分61.62分，及格率54%，优秀率13%，。 二、试题特点 这次试卷分为三个板块：一、基
-
二年级语文试卷分析
二年语文试卷分析 鲍墟中心小学 张丽微 本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量
-
二年级试卷分析 语文
二年级上册语文期末试卷分析及反思 本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。重视对学生运用和分析能力的
