专题：苏教版一上数学认位置
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认位置 小一数学教学设计
教学内容： 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（上册）第9～10页。 教学目标： 1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、
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一年级数学上册 认位置(左右)教案 苏教版
认位置（左右） 教学内容： 苏教版第一册第12页的例题，第12－13页的想想做做的习题。 教学目标： 1. 在具体的场景里体会左右的位置关系，能比较准确地确定物体所在的左右位置。 2. 能按
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认位置的教案
认位置的教案 认位置的教案1 教学要求:1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系,能比较准确地确定物体上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求,解决日常生活里的简
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认位置教学反思
认位置教学反思(11篇)
认位置教学反思1
《认位置》这节课的内容是要认识及分辨上、下、左、右、前、后，其中辨析左、右是教学的一个难点。学习这部分内容不仅可以使学生初步 -
认位置教案（精选5篇）
位置的认识 备课教师： 蒙雯 教学目标： 1、在具体场景里体会左右、上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体左右、上下、前后的方位。 2、能按左右、上下、前后的方位要求，解
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《认位置》教学反思
《认位置》教学反思 今天上了认位置这课，教学重难点都是：认识左右。可以开始就问小朋友喜欢上数学课的请举手，有的举左手，有的则是举得右手，让他们回想平时老师要求是举哪只手，孩
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《认位置》教学实录（★）
课堂实录 1、初步感知左和右。 师：小朋友，我们昨天认识了上、下，下面我们一起做个反动作练习的小游戏，你们喜欢吗？喜欢的小朋友请举手。 学生举手。 师：我看到大家都喜欢做游
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《认位置》教学反思
今天教学了认位置这一课，学生对于上、下、前、后已有所认识，所以重点应放在认识左、右上。在课的开始，我先通过游戏的方式进入教学，学生非常高兴。然后在教学了左、右之后又进行
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第四单元 认位置
第四单元认位置 教材简析： 教学内容： 认位置，教材第9到10页内容。 教材与前后知识的联系： 本单元是让学生在具体的情境中初步认识物体间上下、前后、左右等位置关系。通过教学，一
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认位置1（五篇范文）
认位置 灌云县鲁河中心小学 崔嵩 【教学内容】苏教版一年级上册数学教科书第9页的例题，第9～10页“想想做做”的习题。 【教材分析】本单元教学简单的方位知识，使学生能够分辨自
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《认位置》教学反思（精选）
本节课的教学难点是：认识左右。在这块内容的教学上做了直观引导，“小朋友写字用哪只手？”（右手）将它举起来，抓筷子用哪只手？（右手）在举起你的右手。我们以后举手就要举右手。但是一到
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一上数学第四单元教学案
第四单元有趣的游戏 ——认识位置 单元教材解读： 本单元是学习“空间与图形”知识的起始阶段，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。因此，教学中要根
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一年级数学上册教学设计：认位置（合集5篇）
一年级数学上册教学设计：认位置 教学内容：国标版第一册数学第9页、第10页 教材简析： 在学生认识上下、前后位置关系的基础上，教学左右的位置关系。教材通过学生上课的情境图，让学
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2017苏教版数学一上《认数1～5》教学设计.doc
认数1～5 教学目标： 知识与技能： 让学生形成5以内数的初步概念，理解这5个数的含义，并会读、写，培养学生的数感，培养用数表达和交流信息的能力。 情感与态度： 培养学生的学习兴趣，能用
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苏教五年级数学考试题
一、解方程10x = 5.5 x - = x 1.2 = 6二、填空1.5和10的最大公因数是 ，8和9的最小公倍数是 。2.在横线上填最简分数。4厘米 = 米 750克 = 千克 25秒 = 分3.一个钟面被分成两
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《认位置》教学反思（推荐五篇）
《认位置》教学反思身为一名刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的《认位置》
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一年级认位置教案[合集5篇]
四、认位置 一、教学目标： 1. 使学生在具体场景里体会上、下，前、后，左、右的位置关系，初步学会使用上、下，前、后，左、右等词描述物体所在的位置，培养初步的空间观念。 2. 使学生
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《认位置》的教学反思
上《认位置》这一节课时，我先通过游戏导入：上指天，下指地，两手向前伸，再摸后脑勺，激发学生的兴趣，让每个孩子认识自己的上下，前后，并通过提问：刚刚回答的时候是举哪只手，引出右手，通过了
