专题：诗经采薇教学
-
诗经采薇
诗经·采薇 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫(mù)止。 靡室靡家，玁(xiǎn）狁(yǔn)之故。不遑启居，玁狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我
-
《诗经·采薇》﹙节选﹚教学设计
《诗经·采薇》﹙节选﹚教学设计 教学构想：作为六年级的学生，要学这首两千多年前的古诗，也实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖
-
诗经采薇读后感[大全]
诗经采薇读后感范文（精选4篇）当看完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，这时最关键的读后感不能忘了哦。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编为大家整理的
-
诗经采薇读后感（范文大全）
诗经采薇读后感3篇读完某一作品后，大家一定都收获不少，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编整理的诗经采薇读后感，欢迎阅读
-
《诗经·采薇》教案[精选]
采薇 【三维目标】 1.知识与技能：在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。 2.过程与方法：自主诵读、翻译，了解作品主旨。 3.情感态度与价值观：培养学生对和平的热爱，激发学生
-
诗经采薇读后感
我的感受大致与王崧舟对钱师课的评价相同：教师不动声色，学生渐入佳境，诗经采薇读后感。那天我坐在最后一排，看见大屏幕里的他理着平头，架着眼镜，有着男子将近中年时的微胖身躯。我
-
诗经·采薇(教案)
采 薇 一、教材分析 《诗经·采薇》是高教版高中语文基础模块（上）《诗经》两篇文章中的一篇。诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们，用生花妙笔写下了无数优美的诗篇，经过
-
《诗经·采薇》教案（大全）
《诗经·小雅·采薇》教案 一、导入 小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外
-
诗经-采薇 赏析
采薇 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。 靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。 采薇采
-
《诗经·采薇》教案
《诗经·小雅·采薇》教案 【三维目标】 1.知识与技能：在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。 2.过程与方法：自主诵读、翻译，了解作品主旨。 3.情感态度与价值观：培养学生
-
《诗经.采薇》(节选)教
《诗经.采薇》（节选）教 学 设 计 【教材简析】 《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思
-
《诗经·采薇》教案
诗经•采薇 《采薇》教案 一、《诗经》知识 1、关于《诗经》的成书： 采诗说：周代设采诗之官到民间采诗，献于朝廷以了解民情。 献诗说：周代公卿献诗、陈诗，以颂美或讽谏。 删诗说：
-
《诗经·采薇》教案
《诗经·小雅·采薇》教案 【三维目标】 1.知识与技能：在把握情感的基础上，能读出诗歌的节奏、韵味。 2.过程与方法：自主诵读、翻译，了解作品主旨。 3.情感态度与价值观：培养学生
-
《诗经 采薇》 教案[大全]
必修二教案 文艳辉 采 薇 【教学目标】 1、了解《诗经》重章叠唱的章法并体味其产生的艺术效果。 2、反复诵读，品味语言，体悟主人公的思想感情。 3、深刻体会诗歌的深层意
-
《诗经采薇》吟诵教学设计
诗经《采薇》教学设计 民主西路小学 邹洪涛 一、了解《诗经》，引入课题。 1．（课件展示《诗经》，）大声呼唤它！ 2．师：《诗经》是中国最早的诗歌总集。《诗经》原本叫《诗》，共有诗歌305
-
《诗经·采薇》教学设计（5篇）
邱静芳 龙岩一中高一语文组 一、设计意图 《诗经》是中国诗歌浪漫主义的源头，年代久远，不易理解。《诗经·采薇》阅读起来难度有点大，如果没有充分预习，就没法在一节课内完成深
-
《诗经·采薇》教案[大全五篇]
《诗经·采薇》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《诗
-
《诗经·采薇》教案5篇
《诗经·采薇》教案(5篇)作为一位无私奉献的人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的《诗经·采薇》教案，
