专题：山居秋暝教学课件
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山居秋暝教学设计（汇编）
《山居秋暝》描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。下面是小
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《山居秋暝》教学反思
《山居秋暝》教学反思 通过《山居秋暝》的教学，让我发现，在课堂上，弄清一首诗歌的主题和文字字意的理解并不难，关键是要让学生会提取诗中的意象进行想象、分析和理解。我发现大
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山居秋暝 教学反思[定稿]
《山居秋暝》教学反思 通过《山居秋暝》的教学，让我发现，在课堂上，弄清一首诗歌的主题和文字字意的理解并不难，关键是要让学生会提取诗中的意象进行想象、分析和理解。我发现大
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山居秋暝-教学教案
一、导语设计 自东晋陶渊明、南朝谢灵运开创山水田园诗派以来，深受一些优秀诗人的称赞。到了唐代，它开始受到人们的推崇，王维、孟浩然就是这一时期山水田园诗的代表作家。今天，
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山居秋暝教学设计
山居秋暝教学设计 山居秋暝教学设计 1 教学目的1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。2、品味诗歌的意境。教学重点、难点1、重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。2、难
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律诗选山居秋暝台湾版教学课件
1 山居秋暝 题解 认识作者 轶闻趣事 1 2 3 4 5 课文 课文欣赏 形式探究 结构表 2 闻官军收河南河北 题解 认识作者 轶闻趣事 1 2 3 4 5 课文 课文欣赏 形式探究 结构表 题
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山居秋暝读后感（通用）（汇编）
山居秋暝读后感（通用6篇）当阅读完一本名著后，想必你有不少可以分享的东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的山居秋暝读后感（
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山居秋暝教案设计[范文模版]
导语：《山居秋暝》诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情山水田园并对隐居生活怡然自得的满足心情，以自然美来表现人格美和社会美。下
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山居秋暝 教案
《山居秋暝》教案 一、教学目标 1、 从意象入手，认真品味诗歌（1） 自然美、生活美、音乐美 （2） 形成热爱自然的生活情趣，培养高洁淡雅的生活情操2、品读同类诗歌，古为今用，在认真鉴
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《山居秋暝》课堂实录
侯集中学《山居秋暝》课堂实录 师：好，上课！ 一学生：起立！ 师：同学们好！ 生：老师好! 师：请坐! 师：（放幻灯片）上节课上老师要求大家以“记得王维是因为„„”为话题写一段抒情文字，请钟尚琦
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《山居秋暝》教案
山居秋暝[míng] 一、导入新课 《红豆》“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷 [xié]，此物最相思。”引出作者王维。 二、介绍诗人 （１）王维，字摩诘，蒲州（今山西永济）人。唐代山水田园
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山居秋暝教案
内容名称：诵读《山居秋暝》 活动时间： 活动材料： 活动过程： 一、 谈话导入： 中国堪称诗歌的国度，而唐朝则是中国诗歌的黄金时代，诗人群星璀璨，作品浩如烟海……今天我们就来学习王维
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《山居秋暝》教案
《山居秋暝》教案 绵阳一中高瑾 〇教学目标： 1．品味王维诗歌“诗中有画”的艺术特色，感受其清新、澄澈、淡远之境。 2. 把握该诗以动衬静的手法，培养学生鉴赏诗歌的能力。 3.
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山居秋暝教案
说明： 本部分为方便老师快速阅览该教案的思路和结构，特将授课线索整理如下。授课线索 一、朗读 以朗读体会诗歌的韵律美。教会学生诗歌节奏。 二、诗歌分析 （一）景情两分。 将
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山居秋暝教案
《山居秋暝》教案 教学目的 1、解山水田园诗和体会王维诗歌“诗中有画”的特点。 2、诵读课文。抓住意象，品味意境。3、对王维思想的了解。 3、培养学生初步鉴赏唐宋诗词的
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山居秋暝教案
山居秋暝 王维 一、导入 前面几节课我们按诗歌的分类学习了羁旅诗、边塞诗和送别诗，今天我们来学习一首山水田园诗。大家想到了谁？陶渊明。 初中我们学习了他的《饮酒》， 结庐
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山居秋暝教案
山居秋暝 [语文常识] 一. 体裁：写山水的五言律诗 二. 作者王唯，盛唐田园山水诗派的代表作家。王诗的特点是，善于通过细致的观察，捕捉瞬间的敏锐感受，融诗、画、音乐、理趣于一
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《山居秋暝》教案
《山居秋秋暝》教案 教学目的 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。 2、品味诗歌的意境。 教学重点、难点 1、重点：鉴赏诗歌的表现手法，领悟作者的思想感情。 2、难点：对诗人思想
