专题：史记阅读教学设计
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《司马迁发愤写史记》教学设计
《司马迁发愤写〈史记〉》教学设计 一、教学目标：1、知识和能力：学会本课生字。联系上下文理解“嘱托”、“飞来横祸”、“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛”等语句的含
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《司马迁发愤写史记》教学设计（合集）
司马迁撰写史记，态度严谨认真，实录精神是其最大的特色。以下是小编整理的《司马迁发愤写史记》教学设计，希望对大家有帮助！《司马迁发愤写史记》教学设计1教学目标：1、在理解品味
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司马迁发奋写史记教学设计
《司马迁发愤写史记》第二课时教学设计 【教学目标】 1、课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读好父亲临终前的话语和描写司马迁的遇难后的心理活动的语句。 2、
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司马迁发愤写史记教学设计
《司马迁发愤写史记》 教学设计 胜利小学 孙小静 一、教学目标： 1、在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神，理解《史记》是司马迁用生命写成
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司马迁发愤写《史记》教学设计
12、司马迁发愤写《史记》教学设计 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文，复述课文。 2、学会本课7个生字。理解有生字组成的词语。 3、感受司马迁忍辱负重、发愤著书
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《司马迁发奋写史记》教学设计
《司马迁发愤写》教学设计 （第二课时） 【教材简介】 《司马迁发愤写﹤史记﹥》选自九年义务教育六年制小学教科书（苏教版）第十册，这是一篇历史人物故事，讲汉代史官司马迁在遭到残酷的
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《司马迁发愤写史记》教学设计（合集）
12.司马迁发愤写《史记》 教学目标： 1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2.练习给课文分段，归纳段意。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 4.在理解、品味语言文字
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司马迁发愤写《史记》教学设计
教学目标：1、学会本课生字词，理解词义2、联系分段、学会概括课文大意和段落大意3、有感情地朗读课文，复述课文。4、凭借具体语言文字，感受司马迁忍辱负重、发愤写《史记》的精神
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《司马迁发愤写史记》教学设计
教学目标：1. 正确流利、有感情地朗读课文，复述课文。2. 学会本课的生字。理解由生字组成的词语的意思。3. 练习给课文分段，归纳段意。4. 在理解、品味语言文字的过程中，感受司马
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史记教学总结
《史记》选读教学总结一、《史记》选读与文言知识的积累《史记》是一部体系完整、规模宏大、视野广阔、见识超群的百科式的历史巨著，是“文”与“言”结合最完美的高中古文阅
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史记教学思路.doc（精选）
《史记》教学思路 《史记》是我国第一部纪传体通史，是我国古代最著名的古典典籍之一。它既是传记文学的典范，也是古代散文的楷模，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。我们应
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史记教学反思
《选读》教学反思与构想 高二语文组：宋美红 关于选修教材《选读》在高二年级正式启用至今不过短短几年。没有很多现成的经验可循，对于一个新教师来说，这确是一个棘手的问题。首
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史记教学反思
史记教学反思 史记教学反思1 教学《司马迁发愤写〈史记〉时，我先布置学生在课前完成预习作业，在上课时给学生讲解了汉朝和匈奴的关系，介绍了司马迁的生平。教学本课时，我先让学
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《史记》教学反思
一堂成功的语文课是需要诸多要素构成的。我以为，教师课前大量的准备工作十分重要。可谓“磨刀不误砍柴工”“工夫在诗外”。“台上十分钟，台下十年功”可能说的就是这个道理。
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司马迁发愤写史记教学设计（精选12篇）
篇1：司马迁发愤写《史记》教学设计一、教材简介：《司马迁发愤写》是一篇历史人物故事，讲述了汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费了13年时间编写辉煌
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《司马迁发愤写史记》教学设计和反思
《司马迁发愤写史记》教学设计 一、教材简解： 这篇历史人物故事，叙写了汉代史官司马迁在遭受残酷刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费13年时间写成辉煌巨著《史记》的事情，赞扬了
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《史记·淮阴侯列传》创新教学设计
张丹东 一、教学目标 1.体会在叙述中蕴含情感的曲笔艺术。 2.拓宽视野，激发探究人物命运的兴趣。二、教学过程：（一）导入课文 说起韩信，我们就想起那句耳熟能详的成语——“飞
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司马迁发愤写史记教学设计（五篇）
司马迁发愤写《史记》教学设计
丰义小学周峰
一、 教学目标
1、在读课文的基础上，提高阅读、品味、理解语言文字的能力。
2、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负
