专题：十里长街送总理读后感
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十里长街送总理观后感
《十里长街送总理》观后感 一提到周恩来总理,首先冒出的是一首歌--《送别》。曾记得，我第一次在文字中阅读周总理是小学五年级，那时“天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道
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《十里长街送总理》读写练习题
《十里长街送总理》读写练习题 姓名： 一. 理解课文内容，填空。 1.“长安街两旁的人行道上挤满了 ，向东 ，向西 。”说明送总理的人 。 2.“人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛
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读《十里长街送总理》有感
读《十里长街送总理》有感
你见过北京的十里长街吗？知道在那里发生过什么事吗？只要你读了《十里长街送总理》以后，就会知道了！
事情发生在1976年1月11日。周总理的灵车就是从十 -
《十里长街送总理》教学实录之一
(学生自由轻声读课文，教师巡视。)师：这一段里哪一部分写人们是怎样做的?谁给大家读读这一部分?(生读“人们心情沉痛……擦去腮边的泪水。”)师：请大家运用学习第一段的方法自学
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《十里长街送总理》读有感
《十里长街送总理》读有感
学了《十里长街送总理》，我被深深的感动了。
这篇课文主要讲了：周总理逝世后，首都人民在长安街送周总理的悲痛场面。表达了人民群众对周总理：无比尊敬 -
《十里长街送总理》教学反思
《十里长街送总理》是一篇讲读课文，记叙敬爱的周总理逝世后，人们怀着沉痛的心情，伫立长安街两旁为总理灵车送行的感人场面，反映了人民热爱周总理的深厚感情。课文描写具体，情真意
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十里长街送总理的优秀教案设计
教学目标 ：1.使学生了解首都人民群众十里长街送总理的感人情景，激发学生热爱和缅怀周总理的思想感情。2.学习先抓住课文主要内容，再进一步体会内容所表达的思想的写作方法。3.
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读〈十里长街送总理〉有感5篇
周恩来总理是受人爱戴的领导人。他工作的忘我、他生活的朴素、他待认的真诚和他一切生活细节都能体现出他是一位好总理。今天，我怀着无比激动的心情读完了《十里长街送总理》
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十里长街送总理的教学设计
教材特点：这是一篇有浓重感情色彩的语文文章，课文记叙的是千千万万人都知道的事件，即首都人民在十里长街送别敬爱的周恩来总理。课题暗点了文章的中心，也照有照显的情感色彩。教
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关于《十里长街送总理》的教学设计参考
一、教学目标1、 学会12个生字；理解24个新词语的意思。2、 理解含义深刻的词语的意思，体会句子所表达的思想感情。3、 感受首都人民十里长街送总理的动人情景，懂得全心全意为人
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《十里长街送总理》第二课时教案
设计理念语文新课标明确指出：阅读是学生个性化行为，要培养学生的情感，尊重学生独特的情感体验。根据这一目标，我利用朗读这个法宝，通过教师和文本、学生和文本、教师和学生之间的
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《十里长街送总理》第一课时教学设计
一、 创设情景，揭示课题1、课件出示（伴哀乐或葬礼进行曲）：阴云低垂；半旗致哀；高山肃立；江河奔腾；长街泪送；遗像展示。2、激情导语（与画面同时）：同学们，让我们永远记住这一天——1976年1月
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十里长街送总理的优秀教学设计
教学目标1、继续练习读懂句子含意的方法，培养学生的理解能力。2、学好本课的生字新词。3、会背诵课文第一段。继续培养学生的感情地朗读课文的能力。4、体会首都人民“十里长
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《十里长街送总理》的教学设计方案5篇
第一课时教学目的：1、学会本课生字新词。理解词语和一些句子的浅层意思。2、感知内容，理顺思路。教学重难点：引导学生抓重点词句理解内容，想象当时十里长街送总理的情景。教学过
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《十里长街送总理》的教学反思（推荐阅读）
学生的情感是极其丰富的，在语文课堂教学中，如果教师能很好地调动了学生的情感，使学生在切身的体验中学习知识，有理由相信这样的课一定是极富有生活味道的。我在教学《十里长街送
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课文《十里长街送总理》的教学设计（五篇模版）
教学目标：1、使学生了解首都人民群众十里长街送总理的感人情景，激发学生热爱和缅怀周总理的思想感情。2、知道课文是怎样开头、结尾的。3、理解句子里含义深刻的词语的意思，体
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《十里长街送总理》第二课时优秀教学设计
一、教学要求1、体会望灵车、追灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和怀念周总理的思想感情。2、理解课文内容，体会课文内容所表达的思想感情。3、理解“慈祥”“不约而同”的意思，
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《十里长街送总理》第二课时的教学设计（合集）
一、教学要求1、体会望灵车、追灵车的感人场面，加深崇敬、爱戴和怀念周总理的思想感情。2、理解课文内容，体会课文内容所表达的思想感情。3、理解“慈祥”“不约而同”的意思，
