专题：声律启蒙一东教学设计
-
声律启蒙一东教学设计
《声律启蒙——一东》教学设计 教材分析： 《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双
-
声律启蒙一东教学设计
《声律启蒙》教学设计 教材分析： 《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三
-
《声律启蒙》(节选一)
课题:《声律启蒙》（节选一） 教案序号 :1 授课时间:2015年 8月31日 课型:新授教学目标 1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、初步掌握经典诵读
-
《声律启蒙》节选一
《声律启蒙》（节选一） 【教学目标】 让学生了解《声律启蒙》的原文及译文。背诵这首诗。 【教学过程】 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译
-
声律启蒙(一东1)整理版（范文大全）
声律启蒙（一东） 第一课时 一、教学内容： 云对雨，雪对风，晚照对晴空。 来鸿对去燕，宿燕对鸣虫。 二、教学目标： 1．能比较熟练的诵读韵文。 2.体会中国优秀传统文化的韵律美 三、教学
-
声律启蒙教学设计
《声律启蒙》教学设计 教材分析： 《声律启蒙》是训练儿童应对,掌握声韵格律的启蒙读物。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三
-
声律启蒙教学设计
《声律启蒙》“十五删”教学设计 【教学目标】： 1、诵读《声律启蒙“十五删”》达到熟读成诵。感受《声律启蒙》的韵律美。 2、认识“姚、赏、惩、慧、痴、顽、蛮、、濮、骁
-
声律启蒙教学设计
《声律启蒙》“三江”教学设计 张晓靖 教学目标： 1．诵读《声律启蒙“三江”》达到熟读成诵。感受《声律启蒙》的韵律美。 2．认识“斝、釭、稷、桀、逄”等11个生字，初步理解“蓉
-
《声律启蒙》教学设计
《声律启蒙》一东教学设计 法库县爱心学校 徐淼 《声律启蒙》一东教学设计 一、教材分析 《声律启蒙》一东包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对，但对词与对
-
三年级《声律启蒙》教学设计
《声律启蒙“一东”》教学设计 一．教学目标： 1.知识与技能：正确、有韵味地朗读课文 2.过程与方法：初步了解声律启蒙的特点 3.情感态度与价值观：感悟民族语言的魅力 二．重难点 重
-
1《声律启蒙》节选一（5篇模版）
1 《声律启蒙》（节选一） 一、经典回放： 来对往，密对稀，燕舞对莺飞。风清对月朗，露重对烟微。 瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。春分对夏至，谷水对山涛。 教学过程： 二、简介《声律启蒙》。
-
声律启蒙教学反思
声律启蒙教学反思 声律启蒙教学反思1 《声律启蒙》我授课的对象是太平小学五年级的学生，因此在备课的时候，我根据学生们已有的人认知水平，在国学与音乐这两部分我采用的都是由
-
声律启蒙教学反思
声律启蒙教学反思 声律启蒙教学反思1 《画风》一课是人教版小学语文教材第四册第七单元的一篇新选入的阅读课文,是一篇从发展语言、发展思维入手的课例。它通过讲三个孩子动
-
声律启蒙五篇范文
声律启蒙（一） 云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 沿对革，异对同，白叟对黄童。江风对海雾，牧子对渔翁。 贫对富，塞对通，野叟对溪童。鬓皤对眉绿，齿皓对唇红。 二 冬
-
《声律启蒙》教案（大全）
四年级下册《声律启蒙》 第十七课 二萧 丹麻学校 宋熙寿 教学目标： 1、引导学生诵读韵文《二萧》，理解大意。 2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传
-
声律启蒙五篇范文
观《声律启蒙》感受
黄村镇第三中心小学梁金环
5月17日上午，我们在大兴二小听了执教六年级诵读课宋聪颖老师的《声律启蒙》一课，多种的朗读方式，教师在点评时语句有特色，上下课 -
《声律启蒙》教案
第十六课一先 教学目标 1、引导学生诵读韵文《一先》，理解大意。 2、熟读诵读韵文，学习诗词技巧，体会中国传统文化的韵律美。得到传统文化的熏陶，感受传统文化的魅力。 教学重难
-
《声律启蒙（5篇）
《声律启蒙·群文阅读》教学设计 学情分析： 《声律启蒙》是训练儿童应对，掌握声韵格律的启蒙读物，分为上、下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对
