专题：水龙吟教学设计
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《水龙吟》教学设计[精选]
《水龙吟•次韵章质夫杨花词》教学设计 一、教学目标 知识目标：了解词的内容并理解其咏物言情的内涵技能目标：基本了解咏物词的特征情感目标：学会有感情地朗读婉约词 二、教学
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水龙吟教学设计（精选5篇）
《水龙吟 登建康赏心亭》教学设计 沂源一中 刘芳 一、语段诵读 通过诵读对辛弃疾有初步的认知，培养学生的语感。 1.醉里挑灯，长剑泛着幽蓝的光；轻弹剑身，化作慷慨悲歌。要拭干扬
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水龙吟1。教学设计 文档
读出“登临意”，品味“英雄泪” ——《水龙吟·登建康赏心亭》教学设计 王亚声 【设计理念】 1.袁行霈先生说，欣赏诗歌要从语言开始，进而至于意象，再进而达于意境，复进而臻于风
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《永遇乐》《水龙吟》教学设计
永遇乐•京口北固亭怀古教案 教学目的： 1．进一步了解豪放派词的特点，体会辛弃疾与苏轼豪放词风的异同。 2．理解文中用典的作用，体味作者借古事抒发出的抗金救国，收复中原的热切
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水龙吟登建康赏心亭教学设计（精选合集）
《水龙吟·登建康赏心亭》是南宋文学家辛弃疾创作的一首词。全词就登临所见挥发，由写景进而抒情，情和景融合无间，将内心的感情写得既含蓄而又淋漓尽致。下面给大家分享水龙吟登
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《水龙吟登建康赏心亭》教学设计(新版)
叙述式教学设计方案模板 《水龙吟·登建康赏心亭》说课稿 赤城一中李霞 一、说教材 (一)、课文特点及在单元中的地位 《水龙吟 登建康赏心亭》是人教版高中语文必修4第二
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水龙吟·登建康赏心亭教学设计
水龙吟·登建康赏心亭教学设计 水龙吟·登建康赏心亭教学设计1 1、导入：有些诗句大多人不知道它出自何人之手，却能永远铭记，千古传诵！比如：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”“八百
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《水龙吟登建康赏心亭》教学设计范文
《水龙吟·登建康赏心亭》教学设计 【教学目标】 1、感悟辛弃疾词的豪放风格，体会诗人的情感。 2、体会景色和典故中所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴，理解词人报国无门，壮
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《水龙吟 登建康赏心亭》原来教学设计
《水龙吟 登建康赏心亭》教案 郭美亮 【教学目标】 1、有感情地朗诵诗词，体会辛弃疾借登临之际，一抒郁结心头的悲愤心情。 2、学习词中借景抒情、巧用动作描写、比喻、借代、
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水龙吟登建康赏心亭教学设计
水龙吟登建康赏心亭教学设计 水龙吟登建康赏心亭教学设计1 1、导入：有些诗句大多人不知道它出自何人之手，却能永远铭记，千古传诵！比如：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。”“八百里分
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《水龙吟 登建康赏心亭》教学设计
《水龙吟 登建康赏心亭》教学设计 王力中学 陈娟 教学目标： （1）知识目标：了解辛弃疾的生平及其词的思想内容 （2）能力目标：1、理解借景抒情的艺术特点2、通过解读典故去把握作者
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《水龙吟·登建康赏心亭》教学设计范文
《水龙吟·登建康赏心亭》教学设计 高2015级语文组 小将军 一、概述 人教版普通高中课程标准实验教材在必修二、必修三、必修四分别安排了先秦至南北朝的诗歌、唐诗、宋词共
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水龙吟 zj（范文）
水龙吟 登建康赏心亭三维目标1、有感情地诵读课文，体会辛词的豪放之风。2、理解词中所用典故的含义，了解辛词大量用典来表达思想感情的写法。3、品味内容，理解词人的“登临意”
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水龙吟教案
水龙吟·登建康赏心亭 教学设计 语文组 孙阳 教学目标 1 了解作者、背景，了解词中典故。 2 熟读并背诵课文，学习从情景交融与运用典故言志两方面来鉴赏登高词。3 深入体味作
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水龙吟 教案
《水龙吟·登建康赏心亭》教案 一、教学目标： 1.了解辛弃疾豪放词的创作风格。2.熟悉了解必要的历史典故。 3.了解作者生活的那个时代的历史背景，学习运用知人论世的方法分
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水龙吟 教案
《水龙吟 登建康赏心亭》教学设计 一.激趣导入，明确目标（1分钟） （一）导语设计 有这样一位词人，他完美地将文韬与武略集于一身，令后世无数文人将士仰望。他是铁骨铮铮的民族英雄，是慷
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水龙吟教案
水龙吟·登建康赏心亭 导入: “铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。”这幅对联写的是谁？——辛弃疾 一、作者简介，知人论世 辛弃疾，南宋词人，字幼安，号稼轩，
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水龙吟教案
《水龙吟》教案 一、作者介绍 1、生平辛弃疾（１１４０－１２０７），南宋爱国词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。出生时，山东已为金兵所占。宋室南渡已十三年。也就是说他出生于沦陷区。 【南渡
