专题：司马迁与史记研究
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司马迁与《史记》
论《史记》的历史意义 两千多年前，西汉史学家司马迁编撰了一部记载了上至传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史的史学著作。然而当时为完成自己心愿而撰写
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司马迁与《史记》
司马迁与《史记》简介 一、 司马迁 1、游历天下 20岁开始了他的游历生活。他的足迹到达会稽，访问夏禹的遗迹：到过姑苏，眺望范蠡泛舟的五湖：到达淮阴，访求韩信的故事：到过丰沛，访问
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司马迁与《史记》
司马迁与《史记》
中国历史上每一个有责任感的、有成就的史学家，都会以他们的心血凝聚起来的思想，留给后人许多有益的启示。对此，我首先想到的自然是太史公司马迁。司马迁写的 -
司马迁与史记
司马迁与《史记》
司马迁（约公元前145～公元前90年），西汉著名史学家。其父司马谈是汉朝太史令（掌管起草文书、编写史料，兼管国家典籍、天文历法的官职）。司马迁10岁开始诵读“古文” -
教案——司马迁与《史记》
教案——司马迁与《史记》 教学目标： 1、司马迁生平与《史记》的成书 2、《史记》的传记文学成就 教学重点和难点： 1、《史记》的叙事艺术 2、《史记》的人物刻画 教学方法： 讲
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司马迁《史记》读书笔记
司马迁《史记》读书笔记 司马迁《史记》读书笔记1 最近正在阅读《史记》，作为我国的第一部纪传体通史，它的地位是毋庸置疑的，而作为其作者的司马迁更是因其而铭刻于青史。还记
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司马迁史记读后感
司马迁史记读后感 司马迁史记读后感 司马迁的《史记》，贯通祖国三千余年的辉煌历史，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首，是一部经典之作。 《史记》这本书记叙了
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司马迁史记读后感
司马迁史记读后感司马迁的《史记》，贯通祖国三千余年的辉煌历史，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首，是一部经典之作。《史记》这本书记叙了上自黄帝，下至汉武帝太
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司马迁及史记（5篇可选）
中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。鲁迅称誉《史记》为“史家之绝唱，无韵之
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近十年司马迁《史记.刺客列传》研究综述
近十年司马迁《史记·刺客列传》研究综述
在中国古代文学史上，《史记》的文学地位可谓举足轻重。司马迁精心塑造了一大批人物形象，其中不乏有刺客这一群体，《刺客列传》就是他 -
司马迁与史记的教案
教学目标： 知识目标：1、了解司马迁是西汉时期的史学家。2、掌握司马迁写有《史记》一书《史记》的历史地位和价值。 能力目标：1、通过了解司马迁写《史记》的艰辛，学习司马迁“
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司马迁与《史记》的文本文档
第一节司马迁与《史记》
1.司马迁生平
司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最 -
司马迁发愤写《史记》
第二课时 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、在理解、品味语言文字的过程中，感受司马迁牢记父亲的嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。 二、教学重点： 感受司
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司马迁发愤写《史记》 定稿
司马迁发愤写《史记》 ——第二课时说课稿 【教材解读】 本单元主题为“有志竟成”——赞扬了优秀人物的顽强意志和奋斗精神。由4篇写人叙事文组成，前三篇分别是《海伦〃凯勒
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司马迁发愤写史记
一、教学目标：
1、紧扣课题，立足文本，引导学生深入感悟，真正走进司马迁的内心世界，对人物形象进行渐进、深刻的解读。
2、感情朗读，情感共鸣，进行文化浸润。
3、对学生进行扎实、有 -
司马迁撰写《史记》(1-2)
司马迁是我国古代伟大的历史学家，他著的《史记》是我国第一部系统的历史著作。《史记》被后人誊为“史家之绝唱，无韵之离骚”。司马迁，字子长，生活在西汉景帝、武帝时期。他出生
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司马迁发愤写《史记》
12、司马迁发愤写《史记》
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课生字新词。
3、知道司马迁发愤著书的内因，深刻领会司马迁遭遇酷刑后忍辱 -
司马迁发愤写史记
《司马迁发愤写史记》教学反思龙街小学郭美仙
情感是语文教学具有鲜明特色的个性目标。培养学生的情感，引导学生体会文章感情，让学生与作者同悲同喜，是语文教学的重要任务。只
