专题：什么是周长教学设
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什么是周长教学设计（精选）
北师大版三年级数学上册第五单元 第1课时 什么是周长 教学内容 教材第45~47页的内容。 教学自标 1.知识与技能：结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动中，认识物体表面或
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什么是周长教学设计
“什么是周长”教学设计 宁兴学校 赵丽娟 教学内容：北师大版数学三年级上册第45页“什么是周长”。 教学目标： 1、结合具体实物或图形，通过观察、操作等活动让学生初步理解周
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《什么是周长》教学设计
《什么是周长》教学设计【教材分析】“周长”是北师大版小学数学三年级上册的内容。这一课是《数学课程标准》中“图形与几何”这一知识领域的重要教学内容之一，在生活中的应
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《什么是周长》教学设计
课题1 什么是周长 《什么是周长》教学设计 [教案背景] 1.面向学生: √小学 2.学科:三年级上册数学 3.课时:1课时 4.学情分析: 三年级学生已经学习习近平面图形，在学生已有知识经
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《什么是周长》教学设计
《什么是周长》教学设计 [课前准备]： 1、学生课前准备: (1)捡拾2片树叶。 (2)直尺或三角尺，毛线或细绳、卷尺。 (3)在家长的指导下、配合下测量自己的头围、腰围等，并做好记录
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《什么是周长》教学反思
《什么是周长》教学反思
《什么是周长》教学反思 1
本节课是学习了平面图形周长的起始课，帮助学生建立正确的周长概念是本节课的学习重点，它也是以后学习了平面图形周长计算 -
《什么是周长》教学设计
北师大版小学三年级数学上册 《什么是周长》教学设计 教材分析：这部分内容是在学生学习了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行教学的，也是进一步学习习近平
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《什么是周长》教学反思
《什么是周长》教学反思 张秀秀 《什么是周长》本节内容是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形基础上，进行平面图形周长的教学的。它是学习习近平面图形
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《什么是周长》教学设计
目 录 摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„I Abstract„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„I 一、课题„„„„„
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什么是周长教学设计
北师大版小学数学三年级上册 第五单元《什么是周长》教学设计 教学目标： 1．经历从现实生活中认识周长的过程，理解周长的含义，会指出并能测量物 体的表面和简单图形的周长。 2．通
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《什么是周长》_教学设计
《周长的认识》教学设计 单位：韩家园林业局励志学校 姓名：刘翠翠 北师大版三年级上册第45页《什么是周长》 一、 教材简析： 《什么是周长》一课是我们学习习近平面图形周长的起始课
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《什么是周长》教学设计
《什么是周长》教学设计 [教学内容] 北师大版三年级数学上册第44、45页的内容《什么是周长》。 [教学目标] 1、知识与技能目标： （1）结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动认
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《什么是周长》教学设计[定稿]
《什么是周长》教学设计 第一课时 南安市璞山小学 叶灵灵 【教材分析】 《什么是周长》是北师大版小学数学三年级上册第五单元第一课内容,本课共有两课时，第一课时是结合实例
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什么是周长教学实录
《什么是周长》教学实录 中原街小学 贺海芳 【教学内容】 北师大版小学数学三年级上册45页“什么是周长“。 【教学目标】 1.结合具体实物或图形，在观察、思考、操作等活动
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《什么是周长》教学设计
《什么是周长》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教
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《什么是周长》教学反思
《什么是周长》教学反思 北街小学 廖素芳 《什么是周长》是北师大版教材第五册第五单元的内容，在本节课的教学中，学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且自主探索，在充分的体验中，感
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《什么是周长》教学反思
《什么是周长》教学反思 凝视自己以前的课堂，想到每次学生接触一个新的知识，学生都有一些彷徨和吃力。解读课标后，才发现数学教学中，对于学生来说，学习新的数学概念和数学思想是
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什么是周长 教学反思（范文）
“什么是周长”教学反思 王柳 在本课教学中，我组织学生进行了充分的数学活动，自主探索。在充分的体验中，理解了周长的实际含义。在教学过程中比较好地体现了新课标的“让学生经
