专题：三年级科学指南针教案
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小学科学指南针教案
小学科学：《指南针》教案设计 一、教学目标： 1、了解磁铁在现实生活中的运用。2、初步感知物体间的磁化现象。 3、利用磁铁能指示南北的性质，制作简易的指南针。4、学会正确使
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小学科学《指南针》参考教案
指南针 一、教材背景与内容分析： 广义的指南针是指所有利用磁铁指向性来批示方向的仪器，包括称作“司南”“指南鱼”“罗盘”“指南针”等指方向的仪器。在人类近代历史上，人们
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三年级科学下册_指南针教案_教科版
三年级科学下册《指南针》渗透法制教育教案 2013-2014-2 罗光成 【教学目标】 科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法：用指南针确定方向
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三年级科学下册 指南针教案 教科版
指南针 【教学目标】 科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法：用指南针确定方向。 情感、度价、观： 1.受科学技术是不断发展的，科学技术与
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三年级科学下册_指南针1教案_青岛版
（青岛版）三年级科学下册教案 第一单元 游戏里的科学指南针---2 诸城明诚学校：韩炳善 一、教学目标 （一）科学概念 指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 （二）过程
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三年级科学下册 指南针1教案 青岛版
（青岛版）三年级科学下册教案 第一单元 游戏里的科学 指南针 一、教学目标 （一）科学概念 指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 （二）过程与方法 用指南针确定方向
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三年级科学下册 指南针2教案 青岛版
（青岛版）三年级科学下册教案 第一单元 游戏里的科学 指南针 一、教材分析： 《指南针》是在学生学习了第五课《有趣的磁铁》的基础上进行学习的。本课共分三大环节：一是探究辨别
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三年级科学下册 指南针3教案 青岛版（5篇模版）
（青岛版）三年级科学下册教案 第一单元 游戏里的科学 指南针 一、教学目标： （一）知识与技能 1.知道指南针是用来测定方向的仪器，是利用磁铁指南北的性质做成的。 2.会利用指南针测
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三年级科学下册 做一个指南针教案 教科版
做一个指南针 【教学目标】 科学概念：钢针经过磁铁摩擦后可以变成磁针。 过程与方法： 1.磁铁摩擦钢针的方法做磁针。 2.断自制磁针的南北极。 3.作设计制作指南针。 情感态度
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人教版三年级科学教学设计：《学做一个指南针》
《做一个指南针》教学设计 ［教材］：教育科学版科学三年级下册第四单元磁铁第7课《做一个指南针》 ［教材分析］ 《做一个指南针》是教科版科学三年级下册第四单元的内容。教材按照实
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指南针教案
指南针教案 教学目标： 科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法：用指南针确定方向。 情感态度价值观： 1.感受科学技术是不断发展的，科学技术
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《指南针》教案
《指南针》教案 一、教学内容 6指南针 时安排二、教材分析 本利用生活中人们常用的多种辨别方向的方法为切入点，引导学生明确指南针是准确测量方位的仪器，它是根据磁铁能指南
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《指南针》教案
三年级科学《指南针》教案 一、教学目标： 1、知识与技能：通过指导学生自主探究指南针的性质，使学生认识指南针具有指南北的性质，并知道指南针是根据磁铁指南北的性质制成的。 2
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指南针教案
《指南针》教学设计 一、教学内容：青岛版小学科学三年级下册第六课《指南针》。 二、教材分析： 《指南针》是在学生学习了第五课《有趣的磁铁》的基础上进行学习的。本课共分
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《指南针》教案
《指南针》教案 徐教院附中 何唯唯 教学目标： 借助字（词）典，通过朗读、默读，对照译文，理解课文内容，培养热爱科学的思想感情。 教学过程： 一，导入。 同学们，今天，我们一起来学习北宋科
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八年级科学指南针为什么能指方向教案
八年级科学指南针为什么能指方向教案 第1节 指南针为什么能指方向 一．教学目标： 、能说出磁体磁性的含义及磁体上磁性强弱的分布状况；知道磁体间的相互作用规律； 2、理解两物体
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指南针和磁铁教案
指南针 设计意图 本节课是引导学生研究如何利用磁铁的性质，来制作一个指南针。首先通过思考：磁铁有指南指北的性质，为什么桌上的磁铁不指向南北？让学生通过自己动手探究来尝试
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《指南针》教案1
《指南针》教案 【教学目标】 科学概念 指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的指示方向的仪器。 过程与方法 用指南针确定方向。 情感态度价值观 1、感受科学技术是不断发展
