专题：师说说课稿docx
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师说说课稿
师说说课稿 师说说课稿1 尊敬的各位领导、老师:今天我说课的题目是：苏教版《体育与健康》水平一 跳跃（欢乐蹦蹦跳）一、设计理念本课以《体育健康课程标准》为依据，以“坚持健康
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师说说课稿
师说说课稿 师说说课稿1 尊敬的各位考官，X午好!(鞠躬)我是应聘小学音乐的X号考生。今天我说课的课题是《保卫黄河》，我将从准教材分析、学情分析、教学目标、教法和学法、教学
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师说说课稿
师说说课稿(15篇) 师说说课稿1 一、说学情1.教学对象：二年级（3）班 共36名 男女均衡2.基本情况：我执教的是低年级，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强
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《师说》说课稿
《师说》说课稿 《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于师”的士大夫，提出以“道”，即以儒家思想为师。表现了他不顾流俗，锐意改革世风的进取精神。现
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师说说课稿
师说说课稿 师说说课稿1 《我最好的老师》写的是一个叫怀特森的老师，他在课堂上把错误的动物学知识“教”给了学生，让学生们测验都得了不及格之后，他才说出真相。以此教育他的
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师说说课稿
《师说》说课稿
一、 说教材
《师说》是第一册第一单元的一篇论说文，是高中生入学最早学习的文章。课文不仅文言现象比较典型，而且具有较强的思想性，课本即范例，学习教材的目的 -
师说说课稿
师说说课稿 师说说课稿1 我说课的内容是《爱如茉莉》。本文是一篇以情感人的叙事文，我将从以下几个方面进行说课。《爱如茉莉》是小学语文苏教版国标本五年级下册第五单元的
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《师说》说课稿
《师 说》说课稿 一、教学理念 以新课改提出的建构主义理论教学模式为指导：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、
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《师说》说课稿
《师说》说课稿 《师说》说课稿1 非常感谢领导给了我这次锻炼的机会，因为是同课异构，所以内容已经规定好了，但是教案怎么写？故事情节怎么处理？怎样进行取舍教材？怎样进行挖掘教材
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师说说课稿（五篇范文）
许多学生都不知道说课稿怎么写，其实说课就是将讲课思路转化过来，用语言叙述如何讲一堂课，今天我们一起来学习一下师说说课稿。师说说课稿一尊敬的评委老师：大家下午好！今天我说课
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师说教案说课稿
师 说 韩愈 【教学目的】 理解：本文所论述的老师的作用，从师的重要性，端正学习态度。 鉴赏：认识本文中反映的作者的封建思想，从而逐步培养批判继承古代文化遗产的能力。（难点）
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师说说课稿（共5则范文）
《师说》说课稿 1 今天我要说的是人教版高中语文教材第二册的第21课《师说》第一课时的教学设计及其分析。《师说》是第二册第六单元的一篇论说文。文中韩愈批评了“耻学于
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师说说课稿（优秀范文五篇）
《师说》说课稿 今天我说课的题目是《师说》，下面我从教材的地位及教学目标的设定，教学方法与教学手段的运用，学法的指导和学习习惯的培养，教学过程设计，板书设计五个方面陈述我
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师说优秀的说课稿
篇一：师说优秀说课稿各位老师，大家好！今天我要说课的课文是《劝学》，我将从说教材，说学情和教学目标说教法和学法，说教学流程，说板书设计5个方面进行我的说课。一说教材《师说》人
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教师说课稿—师说[优秀范文5篇]
2009年教师资格认定考试说课指导：师说 来源：考试大 2009/10/26 【考试大：中国教育考试第一门户】 模拟考场 视频课程 字号:T T 各位评委： 大家好！ 今天我要说的是人教版高中语文
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师说优秀说课稿（精选多篇）
师说说课稿 各位老师，大家好！今天我要说课的课文是《劝学》，我将从说教材，说学情和教学目标说教法和学法，说教学流程，说板书设计5个方面进行我的说课。 一说教材 《师说》人教版
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教师说课技巧及说课稿
篇一：教师怎样说课俗话说：提领而顿，百毛皆顺。意思说，只要我们抓住皮袄的领子轻轻地顿一顿，所有的毛都会顺顺溜溜。这“领”就是教材中的重点。教师说教材一定要说明确定教学的重
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师说获奖说课稿(共7篇)（最终5篇）
篇一：师说优秀说课稿 师说说课稿 各位老师，大家好！今天我要说课的课文是《劝学》，我将从说教材，说学情和教学目标说教法和学法，说教学流程，说板书设计5个方面进行我的说课。一说
